在斯坦福大學(xué)研究人員制作的游戲“猜猜是什么?”中，一名成年護(hù)理人員將智能手機(jī)舉到他或她的額頭上，并要求孩子模仿屏幕上顯示的圖像。它可能是一只猴子，一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員，或者可能是一張快樂或悲傷的臉。然后，成人猜測(cè)孩子的行為，并通過將手機(jī)向前傾斜來記錄正確的答案;不正確，將其向后傾斜。
對(duì)于患有自閉癥譜系障礙(ASD)的兒童，該游戲在家庭環(huán)境中提供了快速劑量的治療學(xué)習(xí) - 幫助他們與照顧者進(jìn)行眼神接觸，并幫助他們將特定情緒與各種面部表情聯(lián)系起來。
但是“猜猜是什么”的價(jià)值呢?走得更深。每個(gè)90秒的游戲會(huì)話都是視頻錄制的，可以提交給斯坦福大學(xué)的研究人員(在適當(dāng)?shù)耐夂碗[私保護(hù)下)。
“如果我們打開相機(jī)，我們可以給孩子有用的提示，我們可以挑戰(zhàn)他們，幫助他們，并在我們前進(jìn)的過程中捕獲信息，”斯坦福大學(xué)兒科，精神病學(xué)和行為科學(xué)以及斯坦福大學(xué)生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)教授丹尼斯沃爾說。
幾年來，沃爾和他的同事們一直在收集“猜猜是什么?家庭視頻錄制并使用它們來開發(fā)遠(yuǎn)程診斷ASD的新方法，改善情緒識(shí)別數(shù)據(jù)集，跟蹤兒童識(shí)別情緒的進(jìn)展，并最終改善ASD治療。
這項(xiàng)工作使用計(jì)算機(jī)視覺以及其他形式的人工智能，在其他類型的行為分析中也有潛在的應(yīng)用。“Wall Lab為自閉癥開發(fā)的方法可以實(shí)現(xiàn)新的通用人類行為模型，這些模型可以應(yīng)用于各種條件，包括其他發(fā)育遲緩，心理健康狀況和精神分裂癥等情感障礙，”彼得華盛頓說，他最近在沃爾實(shí)驗(yàn)室完成了博士學(xué)位，現(xiàn)在是夏威夷大學(xué)的信息和計(jì)算機(jī)科學(xué)助理教授。
你猜怎么著?起源故事
患有ASD的兒童通常難以進(jìn)行眼神交流并參與所謂的社會(huì)情感互惠 -社會(huì)互動(dòng)的來回，需要理解非語言線索，包括識(shí)別他人臉上的情緒。Wall說，社會(huì)互惠最好在兒童很小的時(shí)候?qū)W習(xí)，并且向ASD兒童教授它的各種策略 - 例如使用手持式閃存卡 - 已被證明是有效的，但不可推廣或可擴(kuò)展。
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