日前,教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》,明確了人工智能教育在中小學(xué)普及的目標(biāo)和具體路徑,力爭到2030年實(shí)現(xiàn)全面覆蓋?！锻ㄖ返念C布為人工智能教育的發(fā)展指明了方向,也讓新東方智慧教育在該領(lǐng)域的發(fā)展更有信心。
作為國家級專精特新“小巨人”企業(yè),新東方智慧教育時(shí)刻與國家戰(zhàn)略同頻共振,近年來圍繞“教育+科技”主線堅(jiān)持自主創(chuàng)新,持續(xù)探索AI科技在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用,繼2021年自主研發(fā)東方創(chuàng)科M1教育開發(fā)板,并推出系列開源鴻蒙科教產(chǎn)品之后,于正式發(fā)布面向B端和C端用戶的東方創(chuàng)科人工智能開發(fā)板2.0及配套的AI Code在線編程平臺和人工智能創(chuàng)想課程,為中小學(xué)人工智能教育提供“硬件+軟件+內(nèi)容”全方位賦能的優(yōu)質(zhì)解決方案。
東方創(chuàng)科人工智能開發(fā)板2.0套裝
開發(fā)板2.0:高集成度與國產(chǎn)化的融合
東方創(chuàng)科人工智能開發(fā)板2.0是一款專為中小學(xué)設(shè)計(jì)的高性能、多功能人工智能教育開發(fā)板,旨在幫助學(xué)生輕松開啟人工智能的學(xué)習(xí)旅程。開發(fā)板2.0搭載樂鑫ESP32-S3,支持神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及最新語音識別模型,集語音識別、語音合成、多種傳感器、全彩高清屏幕、可編程按鍵、全彩RGB燈、WIFI、藍(lán)牙等IoT功能于一體,可輕松實(shí)現(xiàn)傳感器控制、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用以及語音識別、語音合成等人工智能教學(xué)項(xiàng)目。
開發(fā)板2.0的研發(fā)遵循國產(chǎn)自主可控原則,采用國產(chǎn),旨在為我國科技教育領(lǐng)域提供可靠的國產(chǎn)化解決方案。同時(shí),該開發(fā)板全面兼容東方創(chuàng)科E1、E2元器件擴(kuò)展體系,保證了低門檻、高深入的學(xué)習(xí)性。
開發(fā)板2.0特色
特色功能層面:開發(fā)板2.0特別關(guān)注了無線上傳、多線程、多程序搭載、圖片/音頻一鍵上傳等特色功能的開發(fā),這些功能不僅能夠滿足多樣化的教學(xué)需求,也為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了更多的可能性。
脫機(jī)使用層面:開發(fā)板2.0采用主板+電池板的設(shè)計(jì),提升了脫機(jī)使用的靈活性與續(xù)航能力,能夠確保在各種教學(xué)和實(shí)踐環(huán)境中的穩(wěn)定運(yùn)行。同時(shí),在使用過程中更加便捷,無需過多依賴電源,拓展了使用場景的多樣性。
編程平臺:智能易用,場景多元
開發(fā)板2.0配套的AI Code在線編程平臺由新東方智慧教育自主開發(fā),在易用性上,平臺可實(shí)現(xiàn)一鍵控制硬件,無需安裝本地助手即可進(jìn)行硬件控制及程序等上傳;同時(shí),平臺支持圖形化編程與Python編程,學(xué)生入手快。在功能性上,平臺可進(jìn)行多種模式切換(實(shí)時(shí)/上傳)。
同時(shí),編程平臺內(nèi)置AI大模型輔助工具——新東方智慧教育AI智能體,其核心功能包括介紹新東方智慧教育產(chǎn)品、實(shí)時(shí)代碼建議、代碼搜索和常見問題回答。這些功能共同作用,可幫助用戶更好的了解產(chǎn)品、理解代碼、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高可讀性和性能,有效提升用戶的編程效率和代碼質(zhì)量,幫助用戶更快速的完成創(chuàng)作。
教學(xué)設(shè)計(jì):緊貼新課標(biāo),AI助力跨學(xué)科教學(xué)
基于開發(fā)板2.0的人工智能創(chuàng)想課程,專為中小學(xué)學(xué)生量身定制,有機(jī)融合軟硬件相關(guān)知識體系,重在引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解人工智能。課程以生活場景為切入點(diǎn),巧妙引入傳感器與執(zhí)行器,并借助舞臺區(qū)生動(dòng)逼真地模擬各類日常情境,從而將原本抽象晦澀的知識具象化,有效助力學(xué)生快速構(gòu)建起對人工智能的直觀感受與初步認(rèn)知。
不僅如此,課程還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手編寫充滿趣味的交互游戲程序,使其在實(shí)踐過程中深切體會(huì)軟硬件交互所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力,充分激發(fā)自身的探索欲望與創(chuàng)造潛能。通過本課程的學(xué)習(xí),能夠切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與編程思維能力,有力提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并妥善解決問題的綜合素養(yǎng)。
人工智能創(chuàng)想課程的教學(xué)流程集“教—學(xué)—評”于一體,通過情境導(dǎo)入→迷你課堂→挑戰(zhàn)N→主題討論→當(dāng)堂檢測→評價(jià)總結(jié)的全流程課堂環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在課堂創(chuàng)設(shè)的跨學(xué)科主題真實(shí)情境中,獲取科技真知、動(dòng)手探究實(shí)踐、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力,在多維度提升學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)的同時(shí),有效鞏固課堂教學(xué)成果,形成課程教學(xué)閉環(huán)。
為輔助課程的順利展開,開發(fā)板2.0套裝配備有包含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件PPT、示例程序、教學(xué)評價(jià)表等在內(nèi)的配套教學(xué)資源,從課前備課、課中上課、課后評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)確保課程的有效實(shí)施,全方位保障中小學(xué)人工智能教育的高質(zhì)量落地。
課程軟硬件結(jié)合案例展示
1.接水果大挑戰(zhàn)
通過左右晃動(dòng)開發(fā)板,控制舞臺區(qū)角色的左右移動(dòng)。
2.語音控制開燈
利用語音識別模塊,控制人工智能開發(fā)板2.0上面LED點(diǎn)亮與熄滅。
3.磁吸開門
使用磁敏傳感器,模擬刷卡進(jìn)門場景,控制舞臺區(qū)的大門打開與關(guān)閉。
新東方智慧教育產(chǎn)研團(tuán)隊(duì)在設(shè)計(jì)東方創(chuàng)科人工智能開發(fā)板2.0的過程中,充分借鑒了東方創(chuàng)科M1教育開發(fā)板的產(chǎn)研經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了多個(gè)層面的突破。但是,兩者之間并非迭代關(guān)系。兩代開發(fā)板分別基于不同的和操作系統(tǒng),既彼此獨(dú)立,又相互兼容。在未來相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi),新東方智慧教育都會(huì)采取“雙板并行”的戰(zhàn)略布局,完善自身人工智能教育產(chǎn)品生態(tài),通過東方創(chuàng)科人工智能開發(fā)板2.0和東方創(chuàng)科M1教育開發(fā)板的共鳴“協(xié)奏曲”,為B端和C端用戶提供更加完善且靈活的教育解決方案,讓年輕一代能夠接觸并掌握更多元化的技術(shù)平臺,助力學(xué)校端和家庭端培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力和適應(yīng)性的科技人才。
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