數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料大全（數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料）

關(guān)于數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料大全，數(shù)學(xué)手抄報(bào)資料這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)：二、四、六、八、十（打一成語(yǔ)） 2、五角錢（打一數(shù)學(xué)名詞） 3、不轉(zhuǎn)彎的路（打一數(shù)學(xué)名詞） 4、老人拄拐杖（打一數(shù)學(xué)名詞）5、兩只鳥兒并排飛，一只瘦來一只肥，一年中來一次，一月當(dāng)中來三回。

2、（打一數(shù)字）6、旭日東升（打一數(shù)字）7、五十四歲（打明代人名之一） 8、默許（打一數(shù)學(xué)名詞） 9、枕戈待旦（打一數(shù)學(xué)名詞） 10、東坡踏翠（打一中國(guó)數(shù)學(xué)家） 數(shù)學(xué)游戲：A1.取走3支火柴棒，使其只剩下4個(gè)相同的正方形2.取走4支火柴棒，使其只剩下4個(gè)相同的正方形3.取走5支火柴棒，使其只剩下3個(gè)相同的正方形4.取走6支火柴棒，使其只剩下3個(gè)相同的正方形B1.取走8支火柴棒，使其只剩下2個(gè)正方形2.取走8支火柴棒，使其只剩下3個(gè)正方形3.取走8支火柴棒，使其只剩下4個(gè)正方形4.取走8支火柴棒，使其只剩下5個(gè)正方形C取走4根火柴棒，使其只剩下4個(gè)正三角形（圖等等給?。?數(shù)學(xué)趣題：某要塞有步兵692人，每4人站一橫排，各排相距1米向前行走1每分鐘走86米。

3、現(xiàn)在要通過長(zhǎng)86米的橋，請(qǐng)問第一排上橋到最后一排離橋需要幾分鐘？ 答案：3分鐘。

4、 2、一位農(nóng)民養(yǎng)了9只羊、7口豬、5頭牛。

5、論價(jià)格，2只羊可換一口豬，5只羊可換1頭牛。

6、他要把這些牛、羊、豬分給3個(gè)兒子，不但沒人分得的家畜頭數(shù)要相同，而且價(jià)值也要相等。

7、你能想出一個(gè)分配方案嗎？ 答案：大兒子分1頭牛、5口豬、1只羊；二兒子分2頭牛、1口豬、4只羊；三兒子分2頭牛、1口豬、4只羊。

8、 3、兩輛車相距1500米。

9、假設(shè)前面的車以90km/h的速度前進(jìn)，后面的車以 144km/h的速度追趕，那么兩輛車在相撞錢一秒鐘相距多遠(yuǎn)？ 答案：相距15米。

10、 數(shù)學(xué)家的故事：數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候的故事 從一加到一百 高斯有許多有趣的故事，故事的第一手資料常來自高斯本人，因?yàn)樗谕砟陼r(shí)總喜歡談他小時(shí)后的事，我們也許會(huì)懷疑故事的真實(shí)性，但許多人都證實(shí)了他所談的故事。

11、 高斯的父親作泥瓦廠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。

12、在高斯三歲夏天時(shí)，有一次當(dāng)他正要發(fā)薪水的時(shí)候，小高斯站了起來說：「爸爸，你弄錯(cuò)了。

13、」然后他說了另外一個(gè)數(shù)目。

14、原來三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著他爸爸計(jì)算該給誰多少工錢。

15、重算的結(jié)果證明小高斯是對(duì)的，這把站在那里的大人都嚇的目瞪口呆。

16、 高斯常常帶笑說，他在學(xué)講話之前就已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算了，還常說他問了大人字母如何發(fā)音后，就自己學(xué)著讀起書來。

17、 七歲時(shí)高斯進(jìn)了 St. Catherine小學(xué)。

18、大約在十歲時(shí)，老師在算數(shù)課上出了一道難題：「把 1到 100的整數(shù)寫下來，然后把它們加起來！」每當(dāng)有考試時(shí)他們有如下的習(xí)慣：第一個(gè)做完的就把石板〔當(dāng)時(shí)通行，寫字用〕面朝下地放在老師的桌子上，第二個(gè)做完的就把石板擺在第一張石板上，就這樣一個(gè)一個(gè)落起來。

19、這個(gè)難題當(dāng)然難不倒學(xué)過算數(shù)級(jí)數(shù)的人，但這些孩子才剛開始學(xué)算數(shù)呢！老師心想他可以休息一下了。

20、但他錯(cuò)了，因?yàn)檫€不到幾秒鐘，高斯已經(jīng)把石板放在講桌上了，同時(shí)說道：「答案在這兒！」其他的學(xué)生把數(shù)字一個(gè)個(gè)加起來，額頭都出了汗水，但高斯卻靜靜坐著，對(duì)老師投來的，輕蔑的、懷疑的眼光毫不在意。

21、考完后，老師一張張地檢查著石板。

22、大部分都做錯(cuò)了，學(xué)生就吃了一頓鞭打。

23、最后，高斯的石板被翻了過來，只見上面只有一個(gè)數(shù)字：5050（用不著說，這是正確的答案。

24、）老師吃了一驚，高斯就解釋他如何找到答案：1＋100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝101，50＋51＝101，一共有50對(duì)和為 101的數(shù)目，所以答案是 50×101＝5050。

25、由此可見高斯找到了算術(shù)級(jí)數(shù)的對(duì)稱性，然后就像求得一般算術(shù)級(jí)數(shù)合的過程一樣，把數(shù)目一對(duì)對(duì)地湊在一起。

26、 生活中的數(shù)學(xué)： 學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來解決實(shí)際問題的，其實(shí)數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。

27、比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。

28、類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，這些知識(shí)就從生活中產(chǎn)生，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了更多的實(shí)際問題。

29、 我曾看見過這樣的一個(gè)報(bào)道：一個(gè)教授問一群外國(guó)學(xué)生：“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間，分針和時(shí)針會(huì)重合幾次？”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開始撥表針；而這位教授在給中國(guó)學(xué)生講到同樣一個(gè)問題時(shí)，學(xué)生們就會(huì)套用數(shù)學(xué)公式來計(jì)算。

30、評(píng)論說，由此可見，中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運(yùn)用，很少想到在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

31、 從這以后，我開始有意識(shí)的把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來。

32、有一次，媽媽烙餅，鍋里能放兩張餅。

33、我就想，這不是一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋里最多同時(shí)放兩張餅，那么烙三張餅最多用幾分鐘呢？我想了想，得出結(jié)論：要用3分鐘：先把第一、第二張餅同時(shí)放進(jìn)鍋內(nèi)，1分鐘后，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來。

34、然后放第二張餅的反面，同時(shí)把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。

35、 我把這個(gè)想法告訴了媽媽，她說，實(shí)際上不會(huì)這么巧，總得有一些誤差，不過算法是正確的。

36、看來，我們必須學(xué)以致用，才能更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們的生活。

37、 數(shù)學(xué)就應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)。

38、有人說，現(xiàn)在書本上的知識(shí)都和實(shí)際聯(lián)系不大。

39、這說明他們的知識(shí)遷移能力還沒有得到充分的鍛煉。

40、正因?yàn)閷W(xué)了不能夠很好的理解、運(yùn)用于日常生活中，才使得很多人對(duì)數(shù)學(xué)不重視。

41、希望同學(xué)們到生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活密不可分，學(xué)深了，學(xué)透了，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)數(shù)學(xué)很有用處。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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