關于小學教師隨筆本，小學教師隨筆這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、寫作思路：文章的中心要正確，對社會上正確的現(xiàn)象加以歌頌，錯誤的現(xiàn)象給予批評。
2、中心正確，健康是文章的根本，中心還要求集中，各方面內容都要緊緊圍繞中心寫。
3、正文：新的學年開始，我被安排教五年級。
4、我這人可能是和“二”較上了勁，上個學年，我教六（2）班，這個學年，又教五（2）班。
5、對于這樣的安排，我沒有怨言。
6、說句實在話，初次接觸這屆學生，是有些高興的，直觀告訴我：這屆學生的基礎、習慣要好于往屆。
7、也正因為有了這樣的直觀感受，我對這些學生是充滿信心的。
8、有了上個學年的經驗教訓，在這個學期中，我開始走出關注片面的局限，特意將關注的目光投向全體學生。
9、我希望每個學生都能感受到來自老師的關注和關愛，希望每個孩子都能成為自己的“第一名”。
10、出于對他們的全面成長著想，我開始在教育教學管理上進行一些創(chuàng)新，在管理上進行一些放權，希望由此來培養(yǎng)他們在學習上的自覺性。
11、我開始培養(yǎng)小老師、小助手，也開始注重建立學習小組，開展一些伙伴間的合作學習。
12、這個個學期里，我也開始轉變自己的教育觀念，變關注學生成績?yōu)殛P注他們的全面發(fā)展。
13、在這樣的觀念支配下，我特別注重開展豐富多彩的活動，希望通過活動育人，寓教于樂。
14、并且，我還積極接納校外輔導員參與到我們的活動之中。
15、針對當今留守孩子越來越多的特點，也為了讓遠方的家長能直接參與到對孩子的教育和管理之中，我試圖通過網絡構建一個互動的家校教育平臺，以此建立一種開放的教育模式。
16、由于各種客觀和主觀原因，特別是由于軟硬件條件的限制，效果還是不盡人意。
17、如今，這樣的一個平臺是基本建立了，可是，參與到其中的家長還是少之又少，再說，在參與的這些家長中，能真正和老師開展互動交流就更少了。
18、不過，我不會氣餒，我相信，有了這樣開端，加上大家的不斷努力，不斷創(chuàng)新，我們的家校平臺交流功效將會越來越優(yōu)越，和家長的交流內容也會越來越深入。
19、半個學期過去后，11月7日，學校組織了期中考試。
20、考試成績出來，感覺學生的成績不錯，合格率和優(yōu)秀率都比較理想。
21、如今，期中考試已經過去一月有余了，回頭想想，令自己滿意的地方確實太少，總覺得不盡人意之處居多。
22、也許是被期中考試偶然的理想成績沖昏了頭腦，也許是近段時間教育教學之外的工作實在太多，總之，我感覺到自己和學生的表現(xiàn)都不如從前。
23、一些以前學習優(yōu)秀的孩子，在上課時也開始有一些不良好的表現(xiàn)；我布置的學習任務，他們也開始打折扣。
24、振軍、思璇同學以前學習很踏實，上課聽講特別認真，學習任務完成一絲不茍，一直是我的驕傲。
25、可最近，發(fā)現(xiàn)這兩個同學上課的時候竟然玩起了小玩具，好幾次，我都想點他們的名，讓他們站起來亮亮相。
26、可是，話到嘴邊我還是咽了下去，只是用眼神再提醒他們：“你們不要做小動作了！”從他們當時滿臉通紅的表情來看，我的眼神提醒應該是起到了作用。
27、可是，后來，我又再次遇到了這樣情形，這讓我有些懷疑自己眼神提醒的作用。
28、如今為止，我還是沒有當堂點名，依然只是用眼神高速他們。
29、當然，如果這樣的溫馨提醒老是不起作用，我也會用其他方式提醒的。
30、是的，每個孩子都在變化之中：有的孩子，我感覺都他們的情形變得越來越糟糕，有些孩子，卻能明顯感覺到變得越來越進步。
31、袁瑞、蔣淑君同學便是越來越進步的代表。
32、星期一的時候，袁瑞同學寫的一篇日記很精彩，我特意讓他當著全班同學朗讀。
33、今天，他的表現(xiàn)更是很不錯。
34、早讀的時候，我布置《草船借箭》中幾個段落的背誦。
35、第一節(jié)課的時候，我抽查了背誦情況，結果，幾個一直優(yōu)秀的學生都背得不流暢，而袁瑞居然能很流暢地背誦出來。
36、相對于以上兩種孩子，有些孩子的變化卻比較復雜，說不清他們是變好了還是變差了。
37、燕燕同學算得上是變化多端的典型。
38、上周，我剛剛為她的進步感到慶幸的時候，這一周，卻發(fā)現(xiàn)她的努力又少了不少。
39、再說，這孩子的確容易滿足，真是“給她一點陽光她就燦爛”，就樂得忘了東西南北。
40、所以，對這樣的孩子，真的不可給她持續(xù)的表揚，可能需要表揚與提醒并駕齊驅。
41、星期一的時候，我表揚了她；今天，我找個這個機會提醒了她。
42、我希望這孩子能讀懂老師的良苦用心。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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