關(guān)于如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微處理，如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1、談?wù)勅绾芜M(jìn)行教材的取舍和調(diào)整思茅二小振興校區(qū) 盧永珍《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》實(shí)施建議部分的主要內(nèi)容，具體來(lái)講，包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容：（1）關(guān)于課堂教學(xué)的建議；（2）關(guān)于教材使用的建議；（3）關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的建議；（4）關(guān)于課程資源的開(kāi)發(fā)與利用的建議。
2、我認(rèn)為任何一種教材都不可能完全符合某一特定學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需要。
3、其一因?yàn)閷W(xué)生在很多方面都存在差異。
4、其二教材與特定語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境存在不吻合之處。
5、其三教材與教師的需求也存在不吻合之處。
6、總之教師處理教材的方式與方法受諸多因素的影響，而教材本身又存在著某些方面的缺陷。
7、我是這樣進(jìn)行教材的取舍和調(diào)整的：1.對(duì)宏觀層次的教材取舍或調(diào)整通常包括以下幾個(gè)方面:（1）對(duì)教材的篇幅和組成部分進(jìn)行整體取舍；（2）對(duì)教材某一組成部分進(jìn)行有系統(tǒng)地刪減；（3）對(duì)教材的使用目的和教學(xué)要求作宏觀的調(diào)整；（4）對(duì)教材進(jìn)行整體補(bǔ)充。
8、2.對(duì)微觀層次的調(diào)整和取舍的具體方法有：（1）對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充（2）對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪減（3）替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)（4）擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟（5）調(diào)整教學(xué)順序（6）調(diào)整教學(xué)方法和步驟新課標(biāo)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是詞匯量大，生詞特別多。
9、作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要因時(shí)因地制宜，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體現(xiàn)狀和情況，進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)貙?duì)教材進(jìn)行取舍。
10、在教學(xué)方法上要靈活多變，不落俗套，不封建保守。
11、同時(shí)要相時(shí)而動(dòng)，以動(dòng)制變，以動(dòng)為活，以活變通，以通變達(dá)，最終完成英語(yǔ)課程的教與學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。
12、這就要求我們教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷地更新個(gè)人的知識(shí)體系，時(shí)刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備。
13、同時(shí)，務(wù)必更新觀念，不斷創(chuàng)新，不斷嘗試，時(shí)刻以全新的面貌面對(duì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不斷求知、求新，不斷進(jìn)步，更好地完成學(xué)業(yè)，成為真正適應(yīng)時(shí)代要求的新人才。
14、這次新課標(biāo)的學(xué)習(xí)僅僅是培訓(xùn)的一個(gè)開(kāi)始。
15、在接下來(lái)的日子里我要靜下心來(lái)好好整理自己的教學(xué)思路和教學(xué)思想，將這次的收獲慢慢地滲透到教學(xué)實(shí)踐中去。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
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