黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)（黃河是怎樣變化的 教學(xué)設(shè)計(jì)）

關(guān)于黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)，黃河是怎樣變化的 教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、10* 黃河是怎樣變化的 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、 2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、 3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

4、 教學(xué)重難點(diǎn) 了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因。

5、 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備關(guān)于黃河及黃土高原的課件。

6、設(shè)計(jì)形象介紹“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。

7、 2、教師準(zhǔn)備小黑板，上面寫(xiě)有“資料袋”內(nèi)容。

8、 3、學(xué)生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語(yǔ)。

9、 教學(xué)過(guò)程 激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑 播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的黃土高原。

10、 (音樂(lè)——由舒緩到嚴(yán)肅、高亢) 2、觀(guān)看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說(shuō)什么? 3、板書(shū)課題，齊讀課題。

11、大家讀了這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)提出來(lái)呢? 教師在黑板上板書(shū)學(xué)生提出的重點(diǎn)問(wèn)題：黃河發(fā)生了什么變化?發(fā)生變化的原因是什么?怎樣治理黃河呢?課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹? 4、指導(dǎo)方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)閱讀課文，解決疑問(wèn)。

12、 讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾畫(huà) 自由朗讀課文，讀通讀順，并認(rèn)讀生字詞。

13、教師適當(dāng)檢查。

14、 2、選擇自己喜歡的方式讀書(shū)(默讀、輕聲讀、跳讀)，邊讀邊思考問(wèn)題，在書(shū)巾圈點(diǎn)勾畫(huà)，還可以在語(yǔ)句、段落旁批注自己的感受。

15、教師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。

16、 3、選擇自己樂(lè)意交流的伙伴，相互交流。

17、 全班交流，讀中點(diǎn)撥 由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報(bào)讀懂的問(wèn)題，教師引導(dǎo)全班同學(xué)針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題充力發(fā)表意見(jiàn)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

18、 當(dāng)交流黃河發(fā)生了哪些變化時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時(shí)出示課件，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體會(huì)黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴(yán)重性，談出憂(yōu)患之情。

19、 當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的原因時(shí)，可采用圖示的方法，引導(dǎo)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會(huì)原因： 人口迅速增長(zhǎng) 無(wú)限制地開(kāi)墾放牧 農(nóng)作物大量減產(chǎn) 植被遭到嚴(yán)重破壞 土壤肥力顯著下降 水土流失 當(dāng)討論科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案時(shí)，可緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)黃河治理的情況。

20、 聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受 讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。

21、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。

22、 小結(jié)學(xué)法，延伸拓展 學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。

23、如學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，分析問(wèn)題的方法閱讀的。

24、 2、布置學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺(tái)”進(jìn)行交流。

25、地處黃土高原地區(qū)的師生，可結(jié)合本文的學(xué)習(xí)和國(guó)家、地方的有關(guān)政策、措施(如“退耕還林”“計(jì)劃生育”、為治黃移民等)，開(kāi)展向家長(zhǎng)、親友、鄰居進(jìn)行宣傳的課外實(shí)踐活動(dòng)。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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