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什么是高效課堂?(什么是高效課堂如何打造高效課堂)

導(dǎo)讀 大家好,萱萱來為大家解答以下的問題,關(guān)于什么是高效課堂?,什么是高效課堂如何打造高效課堂這個很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓我?guī)е蠹乙黄?..

大家好,萱萱來為大家解答以下的問題,關(guān)于什么是高效課堂?,什么是高效課堂如何打造高效課堂這個很多人還不知道,那么現(xiàn)在讓我?guī)е蠹乙黄饋砜纯窗桑?/p>

目前,如何利用課堂上有限的時間引領(lǐng)學(xué)生學(xué)好語文,是擺在每位語文教師面前的重要問題。

教師可以從以下幾個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)入手探索構(gòu)建高效的高中語文課堂。

  一、課前三分鐘活動的探索  1.演講的形式。

  學(xué)生課前自主準備演講內(nèi)容和形式,可以講故事,可以背誦散文名句或名段,可以背誦古詩詞……通過課前演講,可以開闊學(xué)生的知識視野,鍛煉學(xué)生的表達能力,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。

  2.積累知識的形式。

  學(xué)生每天理解并記憶10個左右的成語,或閱讀一首詩歌或短文,這樣長期堅持,必將大大增加知識儲備,有效提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

二、導(dǎo)語的探索  課堂導(dǎo)語要短小精妙,并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

著名特級教師于漪老師就說過:“課的開始,導(dǎo)語就好比提琴家上弦,歌唱家定調(diào),第一個音定準了,就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。

”  1.設(shè)置懸念,激發(fā)興趣。

  設(shè)計導(dǎo)語時,教師必須考慮如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,以便能喚起學(xué)生的注意力,使學(xué)生在課堂上始終處在“心求通,口欲言”的憤悱狀態(tài)之中。

  2.短小精悍,觸及重點。

  課堂上的導(dǎo)語不僅要短,還要觸及重點,切中要點,將學(xué)生一下子就引導(dǎo)到教學(xué)的樞紐地帶,自然而然地完成教學(xué)目標。

  3.創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍。

  選進教材的課文絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作。

設(shè)計導(dǎo)語時,教師除考慮知識的傳授外,還必須把握文中的“情”,并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境,促使學(xué)生入情、移情、冶情。

三、教學(xué)過程的探索  1.課堂提問。

用提問指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文是當前語文教學(xué)比較流行的方法。

用提問指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文應(yīng)遵循以下四個原則:一是設(shè)計的問題既要緊扣教學(xué)目標,突出重難點,還要激發(fā)學(xué)生思考;二是問題要大小適宜,多少適量,難易適中,符合不同層次學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力;三是設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧,要堅決杜絕形式主義的問答方式;四是設(shè)問要面向全體學(xué)生,并激勵學(xué)生自己去思考和辨析。

  2.靈活處理課堂教學(xué)。

  課堂教學(xué)中的講解,不應(yīng)面面俱到,而是要精講精練,重點突出,形成系列。

課堂上,教師要根據(jù)教學(xué)實際及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,而不是機械地根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計,追求教學(xué)內(nèi)容的完整性。

為此,教師應(yīng)做好以下幾方面的工作。

 ?。?)及時調(diào)控。

課堂上,教師要整體把握課堂教學(xué)節(jié)奏,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的偏差,及時處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題新情況。

  (2)靈活變通。

課堂上,教師要根據(jù)課堂教學(xué)中的動態(tài)生成和教學(xué)實際,特別是學(xué)生的思維實際和學(xué)習(xí)能力實際,靈活處理已經(jīng)預(yù)設(shè)好卻不適應(yīng)課堂教學(xué)實際的教學(xué)步驟。

比如,可以是前后的變通,也可以是主次的變通,還可以是教師的講授活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動之間的變通。

 ?。?)恰當取舍。

取舍,就是要“忍痛割愛”,把那些不適合學(xué)生學(xué)習(xí)實際,甚至是超出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容舍去,不刻意追求課堂教學(xué)的完整性或內(nèi)容的深刻性和全面性。

  四、拓展和延伸的探索  1.培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的第一步,是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段,是提高語文課堂教學(xué)效率的保證。

常用的預(yù)習(xí)方法有以下幾種。

 ?。?)閱讀法。

首先,學(xué)生應(yīng)把課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容從頭到尾仔細閱讀一遍:容易理解的可以“走馬觀花”地放過,陌生的新知識則要多看幾遍,反復(fù)研讀,并在重點和難點處做上記號,以便提醒自己注意。

 ?。?)聯(lián)想法。

聯(lián)想應(yīng)該貫穿于預(yù)習(xí)的全過程。

因為,它不僅可以使知識融會貫通,還可以發(fā)展想象力。

  (3)設(shè)問法。

預(yù)習(xí)時學(xué)生不僅要將自己不懂的問題提出來,還要變換思維角度,一題多問,故設(shè)難關(guān),提高自學(xué)能力。

 ?。?)整理法。

預(yù)習(xí)時,學(xué)生要通過分析整理,概括學(xué)習(xí)要點,形成系統(tǒng)的知識,并將預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑問記錄下來,以便老師講解時重點領(lǐng)會和感悟。

  2.課外閱讀。

  閱讀永遠是提高寫作水平最重要的途徑。

閱讀包含課內(nèi)閱讀和課外閱讀,而且不僅要“閱讀書”還要“閱讀事”。

這就是所謂的“厚積薄發(fā)”或“讀萬卷書,行萬里路”。

因此,教師要向?qū)W生推薦文質(zhì)兼美的文章和適合學(xué)生閱讀的刊物,并做好閱讀指導(dǎo)工作。

  3.課外練筆。

  在閱讀的基礎(chǔ)上摘抄,寫讀后感,進行仿寫、改寫、續(xù)寫,整理讀書筆記等,都是課外練筆的好方法,更是提高寫作水平的必由之路。

同時,教師還要鼓勵學(xué)生寫出自己對生活的真切體驗與深刻思考,表達自己的心聲,實現(xiàn)積累寫作素材的目的。

本文今天分享完畢,希望對您有所幫助。

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