瑞典Karolinska研究所的研究人員進行的一項大型研究表明，練習視覺工作記憶和推理任務(wù)的幼兒比專注于空間旋轉(zhuǎn)練習的幼兒提高了數(shù)學技能。這些發(fā)現(xiàn)支持了這樣一種觀念，即訓(xùn)練空間認知可以提高學業(yè)成績，并且在數(shù)學方面，訓(xùn)練的類型很重要。這項研究發(fā)表在“自然人類行為”雜志上。
“在這項大型的隨機研究中，我們發(fā)現(xiàn)，在增強幼兒的數(shù)學學習能力方面，進行的認知訓(xùn)練類型起著重要作用，”卡羅林斯卡學院神經(jīng)科學系教授Torkel Klingberg說。“這是一個重要發(fā)現(xiàn)，因為它提供了有力的證據(jù)，表明認知訓(xùn)練可以轉(zhuǎn)移到一種與您練習的能力不同的能力上。”
許多研究都將空間能力(即理解和記住物體之間的尺寸關(guān)系的能力)與科學，技術(shù)，工程和數(shù)學的表現(xiàn)聯(lián)系在一起。結(jié)果，這些領(lǐng)域的一些雇主在招聘過程中使用空間能力測試來審查候選人。這也激發(fā)了人們對空間認知訓(xùn)練的興趣，這種訓(xùn)練的重點是提高人們記憶和操縱循環(huán)中各種形狀和物體以及斑點圖案的能力。如今，有些學校將空間練習作為其輔導(dǎo)的一部分。
但是，先前的評估空間訓(xùn)練對學業(yè)成績影響的研究結(jié)果好壞參半，其中一些顯示出明顯的改善，而另一些則完全沒有影響。因此，需要進行大規(guī)模的隨機研究，以確定空間認知訓(xùn)練是否真正改善了表演，以及在什么程度上改善了表演。
在這項研究中，超過17,000名六至八歲的瑞典學童通過應(yīng)用程序在七個星期的時間內(nèi)每天進行20到33分鐘的認知訓(xùn)練。在第一周，給孩子們做相同的運動，然后將他們隨機分為五個訓(xùn)練計劃之一。在所有小組中，孩子們將大約一半的時間花在數(shù)學數(shù)字線任務(wù)上。剩余時間被隨機分配給不同比例的認知訓(xùn)練，包括旋轉(zhuǎn)任務(wù)(2D智力旋轉(zhuǎn)和七巧板拼圖)，視覺工作記憶任務(wù)或非語言推理任務(wù)(請參見下面的示例)。在第一，第五和第七周對孩子的數(shù)學表現(xiàn)進行了測試。
研究人員發(fā)現(xiàn)，所有小組的數(shù)學成績都有所提高，但是推理訓(xùn)練對工作記憶任務(wù)的積極影響最大。在數(shù)學改進方面，無論是推理訓(xùn)練還是記憶訓(xùn)練，都遠勝過旋轉(zhuǎn)訓(xùn)練。他們還觀察到，認知訓(xùn)練的好處在個人之間可能有三倍的差異。這可以解釋以前的一些研究結(jié)果的差異，因為研究參與者的個人特征往往會影響結(jié)果。
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