數(shù)學家高斯的故事大全（數(shù)學家高斯的故事）

關于數(shù)學家高斯的故事大全，數(shù)學家高斯的故事這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、數(shù)學家高斯的故事高斯(Gauss 1777~1855)生于Brunswick，位于現(xiàn)在德國中北部。

2、他的祖父是農(nóng)民，父親是泥水匠，母親是一個石匠的女兒，有一個很聰明的弟弟，高斯這位舅舅，對小高斯很照顧，偶而會給他一些指導，而父親可以說是一名「大老粗」，認為只有力氣能掙錢，學問這種勞什子對窮人是沒有用的。

3、 高斯很早就展現(xiàn)過人才華，三歲時就能指出父親帳冊上的錯誤。

4、七歲時進了小學，在破舊的教室里上課，老師對學生并不好，常認為自己在窮鄉(xiāng)僻壤教書是懷才不遇。

5、高斯十歲時，老師考了那道著名的「從一加到一百」，終于發(fā)現(xiàn)了高斯的才華，他知道自己的能力不足以教高斯，就從漢堡買了一本較深的數(shù)學書給高斯讀。

6、同時，高斯和大他差不多十歲的助教Bartels變得很熟，而Bartels的能力也比老師高得多，后來成為大學教授，他教了高斯更多更深的數(shù)學。

7、 老師和助教去拜訪高斯的父親，要他讓高斯接受更高的教育，但高斯的父親認為兒子應該像他一樣，作個泥水匠，而且也沒有錢讓高斯繼續(xù)讀書，最后的結論是－－去找有錢有勢的人當高斯的贊助人，雖然他們不知道要到哪里找。

8、經(jīng)過這次的訪問，高斯免除了每天晚上織布的工作，每天和Bartels討論數(shù)學，但不久之后，Bartels也沒有什么東西可以教高斯了。

9、 1788年高斯不顧父親的反對進了高等學校。

10、數(shù)學老師看了高斯的作業(yè)后就要他不必再上數(shù)學課，而他的拉丁文不久也凌駕全班之上。

11、 1791年高斯終于找到了資助人－－布倫斯維克公爵費迪南(Braunschweig)，答應盡一切可能幫助他，高斯的父親再也沒有反對的理由。

12、隔年，高斯進入Braunschweig學院。

13、這年，高斯十五歲。

14、在那里，高斯開始對高等數(shù)學作研究。

15、并且獨立發(fā)現(xiàn)了二項式定理的一般形式、數(shù)論上的「二次互逆定理」(Law of Quadratic Reciprocity)、質(zhì)數(shù)分布定理(prime numer theorem)、及算術幾何平均(arithmetic-geometric mean)。

16、 1795年高斯進入哥廷根(G?ttingen)大學，因為他在語言和數(shù)學上都極有天分，為了將來是要專攻古典語文或數(shù)學苦惱了一陣子。

17、到了1796年，十七歲的高斯得到了一個數(shù)學史上極重要的結果。

18、最為人所知，也使得他走上數(shù)學之路的，就是正十七邊形尺規(guī)作圖之理論與方法。

19、 希臘時代的數(shù)學家已經(jīng)知道如何用尺規(guī)作出正 2m×3n×5p 邊形，其中 m 是正整數(shù)，而 n 和 p 只能是0或1。

20、但是對于正七、九、十一邊形的尺規(guī)作圖法，兩千年來都沒有人知道。

21、而高斯證明了： 一個正 n 邊形可以尺規(guī)作圖若且唯若 n 是以下兩種形式之一： n = 2k，k = 2, 3,… 2、n = 2k × (幾個不同「費馬質(zhì)數(shù)」的乘積)，k = 0,1,2,… 費馬質(zhì)數(shù)是形如 Fk = 22k 的質(zhì)數(shù)。

22、像 F0 = 3，F(xiàn)1 = 5，F(xiàn)2 = 17，F(xiàn)3 = 257， F4 = 65537，都是質(zhì)數(shù)。

23、高斯用代數(shù)的方法解決二千多年來的幾何難題，他也視此為生平得意之作，還交待要把正十七邊形刻在他的墓碑上，但后來他的墓碑上并沒有刻上十七邊形，而是十七角星，因為負責刻碑的雕刻家認為，正十七邊形和圓太像了，大家一定分辨不出來。

24、 1799年高斯提出了他的博士論文，這論文證明了代數(shù)一個重要的定理： 任一多項式都有（復數(shù)）根。

25、這結果稱為「代數(shù)學基本定理」(Fundamental Theorem of Algebra)。

26、 事實上在高斯之前有許多數(shù)學家認為已給出了這個結果的證明，可是沒有一個證明是嚴密的。

27、高斯把前人證明的缺失一一指出來，然后提出自己的見解，他一生中一共給出了四個不同的證明。

28、 在1801年，高斯二十四歲時出版了《算學研究》(Disquesitiones Arithmeticae)，這本書以拉丁文寫成，原來有八章，由于錢不夠，只好印七章。

29、 這本書除了第七章介紹代數(shù)基本定理外，其余都是數(shù)論，可以說是數(shù)論第一本有系統(tǒng)的著作，高斯第一次介紹「同余」(Congruent)的概念。

30、「二次互逆定理」也在其中。

31、 二十四歲開始，高斯放棄在純數(shù)學的研究，作了幾年天文學的研究。

32、 當時的天文界正在為火星和木星間龐大的間隙煩惱不已，認為火星和木星間應該還有行星未被發(fā)現(xiàn)。

33、在1801年，意大利的天文學家Piazzi，發(fā)現(xiàn)在火星和木星間有一顆新星。

34、它被命名為「谷神星」(Cere)。

35、現(xiàn)在我們知道它是火星和木星的小行星帶中的一個，但當時天文學界爭論不休，有人說這是行星，有人說這是彗星。

36、必須繼續(xù)觀察才能判決，但是Piazzi只能觀察到它9度的軌道，再來，它便隱身到太陽后面去了。

37、因此無法知道它的軌道，也無法判定它是行星或彗星。

38、 高斯這時對這個問是產(chǎn)生興趣，他決定解決這個捉摸不到的星體軌跡的問題。

39、高斯自己獨創(chuàng)了只要三次觀察，就可以來計算星球軌道的方法。

40、他可以極準確地預測行星的位置。

41、果然，谷神星準確無誤的在高斯預測的地方出現(xiàn)。

42、這個方法－－雖然他當時沒有公布－－就是「最小平方法」 (Method of Least Square)。

43、 1802年，他又準確預測了小行星二號－－智神星(Pallas)的位置，這時他的聲名遠播，榮譽滾滾而來，俄國圣彼得堡科學院選他為會員，發(fā)現(xiàn)Pallas的天文學家Olbers請他當哥廷根天文臺主任，他沒有立刻答應，到了1807年才前往哥廷根就任。

44、 1809年他寫了《天體運動理論》二冊，第一冊包含了微分方程、圓椎截痕和橢圓軌道，第二冊他展示了如何估計行星的軌道。

45、高斯在天文學上的貢獻大多在1817年以前，但他仍一直做著觀察的工作到他七十歲為止。

46、雖然做著天文臺的工作，他仍抽空做其他研究。

47、為了用積分解天體運動的微分力程，他考慮無窮級數(shù)，并研究級數(shù)的收斂問題，在1812年，他研究了超幾何級數(shù)(Hypergeometric Series)，并且把研究結果寫成專題論文，呈給哥廷根皇家科學院。

48、 1820到1830年間，高斯為了測繪汗諾華(Hanover)公國（高斯住的地方）的地圖，開始做測地的工作，他寫了關于測地學的書，由于測地上的需要，他發(fā)明了日觀測儀(Heliotrope)。

49、為了要對地球表面作研究，他開始對一些曲面的幾何性質(zhì)作研究。

50、 1827年他發(fā)表了《曲面的一般研究》 (Disquisitiones generales circa superficies curva)，涵蓋一部分現(xiàn)在大學念的「微分幾何」。

51、 在1830到1840年間，高斯和一個比他小廿七歲的年輕物理學家－韋伯(Withelm Weber)一起從事磁的研究，他們的合作是很理想的：韋伯作實驗，高斯研究理論，韋伯引起高斯對物理問題的興趣，而高斯用數(shù)學工具處理物理問題，影響韋伯的思考工作方法。

52、 1833年高斯從他的天文臺拉了一條長八千尺的電線，跨過許多人家的屋頂，一直到韋伯的實驗室，以伏特電池為電源，構造了世界第一個電報機。

53、 1835年高斯在天文臺里設立磁觀測站，并且組織「磁協(xié)會」發(fā)表研究結果，引起世界廣大地區(qū)對地磁作研究和測量。

54、 高斯已經(jīng)得到了地磁的準確理，他為了要獲得實驗數(shù)據(jù)的證明，他的書《地磁的一般理論》拖到1839年才發(fā)表。

55、 1840年他和韋伯畫出了世界第一張地球磁場圖，而且定出了地球磁南極和磁北極的位置。

56、 1841年美國科學家證實了高斯的理論，找到了磁南極和磁北極的確實位置。

57、 高斯對自己的工作態(tài)度是精益求精，非常嚴格地要求自己的研究成果。

58、他自己曾說：「寧可發(fā)表少，但發(fā)表的東西是成熟的成果。

59、」許多當代的數(shù)學家要求他，不要太認真，把結果寫出來發(fā)表，這對數(shù)學的發(fā)展是很有幫助的。

60、 其中一個有名的例子是關于非歐幾何的發(fā)展。

61、非歐幾何的的開山祖師有三人，高斯、 Lobatchevsky（羅巴切烏斯基，1793～1856）， Bolyai（波埃伊，1802～1860）。

62、其中Bolyai的父親是高斯大學的同學，他曾想試著證明平行公理，雖然父親反對他繼續(xù)從事這種看起來毫無希望的研究，小Bolyai還是沉溺于平行公理。

63、最后發(fā)展出了非歐幾何，并且在1832～1833年發(fā)表了研究結果，老Bolyai把兒子的成果寄給老同學高斯，想不到高斯卻回信道： to praise it would mean to praise myself.我無法夸贊他，因為夸贊他就等于夸獎我自己。

64、 早在幾十年前，高斯就已經(jīng)得到了相同的結果，只是怕不能為世人所接受而沒有公布而已。

65、 美國的著名數(shù)學家貝爾(E.T.Bell)，在他著的《數(shù)學工作者》(Men of Mathematics) 一書里曾經(jīng)這樣批評高斯： 在高斯死后，人們才知道他早就預見一些十九世的數(shù)學，而且在1800年之前已經(jīng)期待它們的出現(xiàn)。

66、如果他能把他所知道的一些東西泄漏，很可能現(xiàn)在數(shù)學早比目前還要先進半個世紀或更多的時間。

67、阿貝爾(Abel)和雅可比(Jacobi)可以從高斯所停留的地方開始工作，而不是把他們最好的努力花在發(fā)現(xiàn)高斯早在他們出生時就知道的東西。

68、而那些非歐幾何學的創(chuàng)造者，可以把他們的天才用到其他力面去。

69、 在1855年二月23日清晨，高斯在他的睡夢中安詳?shù)娜ナ懒恕?/p>

70、==============================這是分界線===================================高斯小的時候，有一天，老師閑得慌，就讓高斯全班同學做數(shù)學題，從1一直加到100，老師自己卻在偷懶看報紙，老師本來以為這么個破題要做一上午，別的小孩也在一筆一劃的計算，高斯考慮了一會，刷刷幾筆就寫完了，交給老師，老師很生氣，認為高斯欠揍，可是高斯卻說，1+100=101，2+99=101，3+98=101，直接用101做個乘法就齊活了，得了。

71、老師沒轍了，高斯算的數(shù)是對的，別的小孩也羨慕嫉妒恨，高斯自己就回家吃飯了。

72、后來這種算法就叫等差數(shù)列。

73、高斯長大后，有一天，老師閑得慌，就讓高斯回家自己做一個很難的題，嘛題呢？就是用尺規(guī)作圖畫一個正17邊形。

74、高斯回家后，看著這個題，想老師丫的出這么個題，或許是一道很普通的題，可我現(xiàn)在做不出來，沒有辦法，也許是因為我目前為止還是個蠢貨，我不能這樣自暴自棄，應該努力思考，不懈追求。

75、就點了燈，自己在比劃著，畫了扔，扔完再畫，一個通宵，他終于做出來了?。ü恼疲┧约阂埠芨吲d，就去找了那個老師，老師聽說他做出來了，狂笑，說，這么個破題，當年TMD阿基米德同學、畢達哥拉斯同學等一堆優(yōu)等生做不出來，你丫竟然做出來了，糊弄誰呢？可是，當高斯義正詞嚴的闡述了自己的思路和做法后，老師說不出話來，為嘛？高斯做對了！老師當即五體投地，說大哥，你有種！將來在數(shù)學上一定會大展鴻圖，繼續(xù)努力吧，兄弟。

76、高斯似懂非懂。

77、后來高斯果然成為了一個數(shù)學家，被人譽為數(shù)學王子。

78、他西去后，人們?yōu)榱思o念他，在他的墓碑上莊重的刻下了一個正17邊形。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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