關(guān)于前運(yùn)算階段兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)，前運(yùn)算階段這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、到前運(yùn)算階段，兒童對物體永久性的意識鞏固了，動(dòng)作大量內(nèi)化。
2、隨著語言的快速發(fā)展及初步完善，兒童頻繁地借助表象符號（語言符號與象征符號）來代替外界事物，重視外部活動(dòng)，兒童開始從具體動(dòng)作中擺脫出來，憑借象征格式在頭腦里進(jìn)行表象性思維，故這一階段又稱為表象思維階段。
3、前運(yùn)算階段，兒童動(dòng)作內(nèi)化具有重要意義。
4、為說明內(nèi)化，皮亞杰舉過一個(gè)例子：有一次皮亞杰帶著3歲的女兒去探望一個(gè)朋友，皮亞杰的這位朋友家也有一個(gè)1歲多的小男孩，正放在嬰兒圍欄（Playben）中獨(dú)自嬉玩，嬉玩過程中嬰兒突然跌倒在地下，緊接著便憤怒而大聲地哭叫起來。
5、當(dāng)時(shí)皮亞杰的女兒驚奇地看到這情景，口中喃喃有聲。
6、三天后在自己的家中，皮亞杰發(fā)現(xiàn)3歲的小姑娘似乎照著那1歲多小男孩的模樣，重復(fù)地跌倒了幾次，但她沒有因跌倒而憤怒啼哭，而是咯咯發(fā)笑，以一種愉快的心境親身體驗(yàn)著她在三天前所見過的游戲的樂趣。
7、皮亞杰指出，三天前那個(gè)小男孩跌倒的動(dòng)作顯然早已經(jīng)內(nèi)化于女兒的頭腦中去了。
8、在表象思維的過程中，兒童主要運(yùn)用符號（包括語言符號和象征符號）的象征功能和替代作用，在頭腦中將事物和動(dòng)作內(nèi)化。
9、而內(nèi)化事物和動(dòng)作并不是把事物和動(dòng)作簡單地全部接受下來而形成一個(gè)攝影或副本。
10、內(nèi)化事實(shí)上是把感覺運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的東西在自己大腦中再建構(gòu)，舍棄無關(guān)的細(xì)節(jié)（如上例皮亞杰的女兒并沒有因跌倒而憤怒啼哭），形成表象。
11、內(nèi)化的動(dòng)作是思想上的動(dòng)作而不是具體的軀體動(dòng)作。
12、內(nèi)化的產(chǎn)生是兒童智力的重大進(jìn)步。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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