關(guān)于幼兒園音樂教學(xué)視頻完整版公開課，幼兒園音樂教學(xué)的意義這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、一、幼兒園音樂教育的目標與原則 （一）《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標及解讀 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。
2、 2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3、 3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
4、 《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進行音樂活動的被動地位；強調(diào)幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進作用；改變使音樂成為技能訓(xùn)練和表演的功能。
5、這是必須深入領(lǐng)會并在實施中進行貫徹的基本理念。
6、 幼兒園音樂教育活動目標： 第一層次目標--藝術(shù)教育終極目標 第二層次目標--音樂教育總目標 第三層次目標--各年齡段音樂教育目標 第四層次目標--具體音樂教育目標 ?。ǘ┯變簣@音樂教育的基本原則 "以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂教育 用美好的音樂感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗生活環(huán)境和音樂中蘊含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進入音樂美妙的境界。
7、 2、"以樂施教"--以游戲為手段的"愉悅性"的幼兒音樂教育 讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。
8、 3、"以情動人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂教育 在幼兒喜愛的音樂活動中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。
9、 二、幼兒園音樂教育活動的內(nèi)容 幼兒園音樂教育活動內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面： 歌唱活動 2、韻律活動 3、音樂欣賞活動 4、打擊樂器演奏活動 三、幼兒園音樂教育活動的組織結(jié)構(gòu) "三段式"結(jié)構(gòu)：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動組織結(jié)構(gòu)。
10、一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動內(nèi)容。
11、開始部分最常見的程序是律動進教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動作，結(jié)束部分最常見的程序是復(fù)習(xí)韻律活動、歌表演或音樂游戲。
12、基本部分就是安排新授活動。
13、 2、"一桿子式"結(jié)構(gòu)：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動結(jié)構(gòu)。
14、突出主題，激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進式的進入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動。
15、這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。
16、 四、幼兒園音樂教育活動設(shè)計及教學(xué)方法 ※幼兒園歌唱活動教學(xué) ?。ㄒ唬┯變簣@歌唱活動的價值與目標 幼兒園歌唱活動的主要目標是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發(fā)情感體驗。
17、歌唱活動中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不可少的。
18、 ?。ǘ┯嘘P(guān)歌唱的簡單知識和技能 姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。
19、 2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。
20、歌唱時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣，均勻的用氣。
21、 3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動聽的最基本要求。
22、要使兒童學(xué)會用"自然美好"的聲音來唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。
23、對于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。
24、 ?。ㄈ┬率诟枨顒拥脑O(shè)計與組織 模式一：示范--模仿--練習(xí)的模式 引出主題。
25、 2、范唱新歌。
26、 3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。
27、 4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。
28、 5、在必要時用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。
29、 6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動幼兒的積極性，幫助幼兒在反復(fù)練唱的過程中逐步掌握新歌。
30、 模式二：先分解后累加的模式（案例分析） 教師將歌曲中的節(jié)奏、歌詞、曲調(diào)分解出來，作為節(jié)奏活動、語言文學(xué)活動、節(jié)奏朗誦活動、韻律活動等材料分別加以使用，使幼兒初步掌握歌詞或旋律。
31、 2、采用按節(jié)奏朗誦歌詞并同時傾聽曲調(diào)的過渡方法，最終由幼兒自己將歌詞填入曲調(diào)唱出。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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