關(guān)于小學(xué)生朗誦散文詩歌，小學(xué)生朗誦散文精選這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、《溪流》 賈平凹 我常常覺得，我的生命，就是那山中的溪流。
2、雖然在莽莽的山里，它只是那么柔細(xì)的一股兒水流。
3、 溪是有根的，它涼涼地扎在山峰之下。
4、在莊嚴(yán)的大山下，永遠(yuǎn) 不安寧、表現(xiàn)著的，恐怕便是這小溪了。
5、 或許，它是從石縫里一滴兒一滴兒滲出來的；或許，是從小草的根下一個(gè)泡兒一個(gè)泡兒冒出來的。
6、但是，太陽曬不干它、黃風(fēng)刮不跑它。
7、天性是那么晶瑩，氣息是那么清新；它一出來，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動(dòng)了。
8、 正因?yàn)閷ぶ约旱牡缆?，它的步伐是艱辛的。
9、然而，它從石板上滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音；它從石崖上跌落，便有了自己白練般的顏色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可測(cè)的深沉。
10、 它終于慢慢地大起來了，要走更遠(yuǎn)的道兒；它流過了石川，流過了草地，流過了竹林，它要拜訪所有的山嶺，叩問每一次石頭，有時(shí)會(huì)突然潛入河床的沙石之下去了呢。
11、于是，輕風(fēng)給了它的柔情，鮮花給了它的芬芳，竹林給了它的涼綠，那多情的游魚，那斑斕的卵石，也給它增添了美的色彩。
12、 它在流著，流著。
13、它要流到哪里去呢？我想，山既然給了它的生命，它該是充實(shí)的，富有的；或許，它是做一顆露珠兒去滋潤花瓣，深入到枝葉里了，使草木的綠素傳送；或許，它竟能掀翻一坯污泥，拔脫了一叢腐根呢。
14、那么，讓它流去吧，山地這么大，這么復(fù)雜，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
15、 我是這么想的，我提醒著我，我鼓勵(lì)著我，我便將它寫成了淡淡的文字。
16、 觀舞記—獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹 冰心 我應(yīng)當(dāng)怎樣地來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？ 假如我是個(gè)詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。
17、 假如我是個(gè)畫家，我就要用各種的彩色，渲點(diǎn)出她們的清揚(yáng)的眉宇，和絢麗的服裝。
18、 假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來傳達(dá)出她們輕捷的舞步，和細(xì)響的鈴聲。
19、 假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形。
20、 然而我什么都不是！我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝術(shù)。
21、 朋友，在一個(gè)難忘的夜晚—— 笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。
22、 她用她的長眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰間的褶裙；用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡 我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥貼的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。
23、她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事！ 《再見了，母校》 再見了，母校 深深地鞠躬，輕輕地呼喚…… 我輕輕地?fù)]手 總揮不去三年積淀的幸福時(shí)光 我頻頻地回眸 看見您深情款款，總讓我駐足彷徨 告別母校 讓腳步沉重的不是背上的行囊 而是離別的哀傷 再也不能漫步在科藝苑的林蔭小道 再也不能聆聽樹叢里的小鳥鳴唱 再也不能與恩師們探討人生哲理 再也不能與同窗暢談人生理想 告別了 在這個(gè)流火般的炎炎夏日 留下了 怎么也難以忘懷的讀書時(shí)光 也曾在假山水池邊久久佇立 細(xì)聽春雨輕輕拍打著池邊的樹梢 也曾在幸福亭里談天說地 相互傾訴著學(xué)習(xí)的快樂與煩惱 也曾在耀華樓上靜心苦讀 于書山書海里探尋屬于自己的夢(mèng)想 也曾在大自然中盡情徜徉 把人生、價(jià)值、義務(wù)和責(zé)任一一探討 校園的綠蔭記住了我們靚麗的倩影 校園的小道刻下了我們匆匆的腳印 校園的階梯留下了我們文明的舉止 校園的操場(chǎng)永駐下我們矯健的身影 那棵小樹，我曾親手替它施肥 它才有了今天如此的茁壯 那朵小花，我曾親自為它澆水 它才有了今天如此的芬芳 那片片紙屑，我們輕輕把它們拾起 校園才有了今天如此的美麗 那扇扇門窗，我們細(xì)細(xì)把它們擦凈 耀華才有了今天如此嶄新的形象 白玉蘭啊 你為何總是在我們離別的季節(jié)孤獨(dú)開放 紫薇花啊 你為何總是讓我們無端地勾起離別的憂傷 種下吧，為母校種下一株紀(jì)念樹 讓小樹與我們一起成長 種下吧，為自己種下一棵相思樹 讓我們與母校同心相向 告別了，母校 心中總有一份留戀 只因，以后我們天各一方 告別了，老師 不知何年才能相聚 別離的眼淚早已掛滿臉龐 離別前 我們想踏遍母校的邊邊角角 將甜蜜的回憶留在每個(gè)地方 這里有逝去的歲月 這里有年少的輕狂 可是 我們卻沒有時(shí)間去重溫舊日的容顏 因?yàn)闀r(shí)鐘已指向2005年6月 我們將永遠(yuǎn)地離開 不再在新學(xué)期里出現(xiàn) 離別之際 將甜蜜與哀傷同時(shí)攝入心底 只因轉(zhuǎn)過這個(gè)人生路口 將不再擁有這道風(fēng)景 所有的一切將只能在夢(mèng)中回憶 再見吧，母校 雖然我已收拾好行囊 卻把悲傷撒了一地 再見吧，母校 雖然我們會(huì)永遠(yuǎn)分離 但我們永遠(yuǎn)不會(huì)把您忘記。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
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