如何提高教學質(zhì)量辦法及措施（如何提高教學質(zhì)量辦法及措施）

關(guān)于如何提高教學質(zhì)量辦法及措施，如何提高教學質(zhì)量辦法及措施這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、提高教學質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。

2、作為一線教師，主要從下列兩方面入手以提高我的教學質(zhì)量：一是向45分鐘要效率 ?；二是提優(yōu)補差。

3、一、向45分鐘要效率抓住課堂效率（1）認真鉆研教材，做到心中有數(shù)上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

4、因此課余時間，要認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎(chǔ)及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。

5、我還常常查閱一些與教學相關(guān)的課外資料，充實課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

6、]（2）建立民主平等的情感氛圍。

7、良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。

8、因此我們要放下架子，到學生中去，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。

9、其次，對班里每個同學我們都要做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學。

10、對學習困難的同學，給予更多的關(guān)心和耐心。

11、（3）發(fā)揮學生看、聽、說的能力思考的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進去，才能把思考的結(jié)果說出來。

12、所以我們要注重培養(yǎng)學生看、聽、說的能力。

13、a.看過來“上課時，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上課時對學生說上這樣一句話，學生的眼睛馬上就看過來了，思維也就動起來了，當然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。

14、b.聽進去豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因為有的同學會開小差，有些同學會左耳朵進右耳朵出。

15、所以聽，要學會聽重點，記重點，c.說出來在看，聽后，要讓學生說出來，能說出來，說明在學生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個思考的過程，說明他已經(jīng)理解了，因此每次錯題了，都要求學生說錯在哪，為什么錯，怎么改正。

16、特別是在校外對練習中，A、B、C、D人人都會選，可要知道學生掌握的實際情況，就要讓學生說出來，為什么選A，不選B、C、D；只有讓學生說出來，才能真正了解學生找我的情況，然后有針對性的進行下一步教學。

17、2、提高學習效率的方法（1）“記錯本法”。

18、好記性不如爛筆頭。

19、讓學生每人準備一個“記錯本”，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，使學生做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。

20、記錯本有了，教師還要注意及時反饋，如每周五，可布置“一周錯題回顧”把本周自己做錯的題目再做一遍，星期一逐本批改，對于再次做錯的題目做上標記，再記錄下來，再做，這樣到期末，學生的錯題就越來越少。

21、（2）“1×5”學習法。

22、做一道題要有做一道題的收獲。

23、反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。

24、做一道題，引導學生從五個方面思考：①這道題考查的知識點是什么。

25、②為什么要這樣做。

26、③我是如何想到的。

27、④還可以怎樣做，有其它方法嗎？⑤一題多變看看怎么樣。

28、這樣做一題通一題型，效果是：1×5>1×1。

29、（3）“1×3”糾錯法。

30、一道錯題，從三個方面分析：①錯在哪里。

31、②錯的原因是什么。

32、③符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案。

33、收獲是：1×3>1×1。

34、（4）“1×3”思考法。

35、一道對題，從三個方面思考：①解題的依據(jù)是什么。

36、②還有沒有別的解法，若有多種解法，哪一種解法更佳。

37、③這道題還可以如何變化？收獲是：1×3>1×1，學生在比較與發(fā)展中提高了解題能力。

38、二、提優(yōu)補差提優(yōu) （1）學生體會成功，使學生樂學，愛學學習成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產(chǎn)生學習的強烈欲望。

39、更能讓學生樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。

40、a、在嘗試中體會成功在教學中，多給學生一些思考的機會，多給學生一些活動的空間，多給學生一些表現(xiàn)的機會，學生將多一些成功的體驗，并真正點燃學生智慧的火花。

41、為此，我們在實際教學中，有妨多采用先練后講的方法，放手讓學生嘗試，使學生在嘗試中體會成功。

42、學生經(jīng)過自己艱苦探索，取得成功后對下面的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

43、b、在發(fā)散中體會成功發(fā)散是讓學生說出對解決問題的多種設(shè)想，它能點燃學生智慧的火花，積極獨立思考問題，主動探索知識，通過尋求多種不同的解決思路或方法，從中發(fā)現(xiàn)最佳途徑。

44、為此，我們要在教學中憑借教材引導學生在發(fā)散中體會成功。

45、c、在質(zhì)疑中體會成功學起于思，思起于疑。

46、因此，我們要鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂。

47、讓學生從“敢問”到“善問”，允許不同的意見進行爭辯，使學生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

48、2、補差班中學生的基礎(chǔ)總是有差距的，其中一部分同學基礎(chǔ)比較差，上課集中注意力的時間比較短。

49、對這部分同學，我們不能放棄他們，而要給他們更多的關(guān)心。

50、對他們的關(guān)心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動上幫助他們。

51、我們要利用各種機會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進行學習的重要性和必要性的教育，使學生明確學習的社會意義，看到學習的實際價值，誘發(fā)其學習動機。

52、成績差的同學，有些是作業(yè)習慣差的同學，對于這部分同學，我們每天都去督促，檢查他的作業(yè)，如果全做了，給他表揚，如果有沒做好的，允許他來問老師。

53、對于那些，知識點不連貫，作題目有困難的學生，就幫他找?guī)煾?，或者在我們的邊上完成作業(yè)。

54、“每一個學生都有巨大的潛力等著我們?nèi)ネ诰颉薄?/p>

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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