關(guān)于通識(shí)教育選修課，通識(shí)教育是什么這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
1、通識(shí)教育是教育的一種，這種教育的目標(biāo)是，在現(xiàn)代多元化的社會(huì)中，為受教育者提供通行于不同人群之間的知識(shí)和價(jià)值觀，自19世紀(jì)初美國(guó)博德學(xué)院的帕卡德教授第一次將它與大學(xué)教育聯(lián)系起來(lái)后，有越來(lái)越多的人熱衷于對(duì)它進(jìn)行研究和討論，所以又叫大學(xué)通識(shí)教育。
2、通識(shí)教育最重要的功能是凝聚社會(huì)共識(shí)，克服專(zhuān)業(yè)教育的狹隘，無(wú)論是凝聚社會(huì)共識(shí)、辨別判斷價(jià)值觀，還是表達(dá)與交流、終身學(xué)習(xí)，亦或是豐富人生，這些通識(shí)教育的目標(biāo)很難或基本上不可能通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)。
3、大學(xué)的通識(shí)教育與中學(xué)教育的重大不同不在于知識(shí)的深度和廣度，而在于通識(shí)教育是一個(gè)忘記迷惑和再定位的過(guò)程，通識(shí)教育是“三位一體”，即融合價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、人類(lèi)核心知識(shí)獲取為一體的教育體系。
4、擴(kuò)展資料；通識(shí)教育是二戰(zhàn)之后西方興起的新教育模式，主要針對(duì)西方大學(xué)教育過(guò)度專(zhuān)業(yè)化，它的發(fā)展可以簡(jiǎn)單分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段是二戰(zhàn)結(jié)束前后，哥倫比亞大學(xué)質(zhì)疑和批判大學(xué)的專(zhuān)業(yè)教育，大家知道，大學(xué)的學(xué)科分得很細(xì)。
5、第二個(gè)階段是上個(gè)世紀(jì)八十年代、九十年代，以哈佛大學(xué)、芝加哥大學(xué)為代表，對(duì)專(zhuān)業(yè)教育造成的人的道德、倫理和人格問(wèn)題進(jìn)行更深入的分析反省和批判性建設(shè)。
6、第三個(gè)階段就是21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能高新科技興起之后，人類(lèi)對(duì)于什么是知識(shí)、知識(shí)的傳播和學(xué)習(xí)有了新認(rèn)識(shí)，我們可以看到理工學(xué)科和人文學(xué)科的交互、融合逐漸越來(lái)越深入。
7、參考資料?百度百科--通識(shí)教育。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
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