如何提高教師教學(xué)能力（如何提升教師的教育教學(xué)能力）

關(guān)于如何提高教師教學(xué)能力，如何提升教師的教育教學(xué)能力這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、教師應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)的培訓(xùn)；2、教師應(yīng)當(dāng)積極參與教育科研；3、教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生思維方式與心理情感；4、教師應(yīng)當(dāng)靈活使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；5、教師應(yīng)當(dāng)做好課外的工作；6、教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材；7、教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；做為教師必須嚴(yán)格要求自己，自覺錘煉崇高的品德，不斷提升自己的精神境界，完善自己的人格。

2、拓展資料：教師，這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。

3、按照行業(yè)規(guī)范，在時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，根據(jù)職稱和專業(yè)，向?qū)W生傳授科學(xué)文化經(jīng)驗(yàn)技術(shù)。

4、他受社會(huì)的委托對(duì)受教育者進(jìn)行專門的教育。

5、在社會(huì)發(fā)展中，教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者。

6、對(duì)學(xué)生來說，又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個(gè)性的塑造者。

7、因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號(hào)給予人民教師。

8、在教育過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，他是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。

9、教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國(guó)年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度，從而影響到國(guó)家的興衰。

10、教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識(shí)，而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際及教育目標(biāo)、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法，通過特定的途徑來促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，教師這種角色是一種性質(zhì)復(fù)雜的職業(yè)角色。

11、一個(gè)人成長(zhǎng)為這種角色需要經(jīng)過復(fù)雜的、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程。

12、教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長(zhǎng)；或者說，教師是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的人。

13、教師角色是通過教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。

14、在教育實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過與其他角色——主要與學(xué)生——互動(dòng)，建立起一定的關(guān)系，發(fā)揮著自己的角色功能。

15、這里就有教師在教育活動(dòng)中的角色地位問題。

16、教育活動(dòng)主要發(fā)生在教師與學(xué)生之間，因此教師的角色地位主要通過師生關(guān)系來確定。

17、教育活動(dòng)中，教師與學(xué)生的角色關(guān)系，是孰為主體孰為客體的關(guān)系。

18、對(duì)此，大致有三種觀點(diǎn)。

19、第一，教師為主體，學(xué)生為客體。

20、這種觀點(diǎn)是說，教師在教育活動(dòng)中處在絕對(duì)的支配地位，學(xué)生處在絕對(duì)的受支配地位。

21、這種觀點(diǎn)是“教師中心論”。

22、第二，學(xué)生為主體，教師完全受制于學(xué)生的要求。

23、這種觀點(diǎn)是說教師在教育活動(dòng)中處在絕對(duì)的被支配的位置。

24、這種觀點(diǎn)是“學(xué)生中心論”。

25、第三，教師與學(xué)生互為主客體。

26、教育活動(dòng)中，教師作為一定社會(huì)的教育目的，承擔(dān)起了一定的教育任務(wù)，在自己所掌握的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用一定的教育資源，對(duì)學(xué)生開展教育實(shí)踐活動(dòng)。

27、教師作為教育實(shí)踐活動(dòng)的主體是毋庸置疑的。

28、在教育活動(dòng)中，學(xué)生雖然是教育活動(dòng)的對(duì)象——客體，但是學(xué)生作為有一定認(rèn)知與實(shí)踐能力的人，也是作為主體在活動(dòng)著。

29、針對(duì)教師作為主體所開展的教育活動(dòng)，學(xué)生也在這種活動(dòng)中主動(dòng)地認(rèn)識(shí)著、實(shí)踐著。

30、學(xué)生也把教師及教師在教育活動(dòng)中所運(yùn)用的一切教育資源作為認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的對(duì)象。

31、鑒于教師與學(xué)生互為主客體的關(guān)系，在現(xiàn)代教育思想中，人們一般認(rèn)為教師在教育活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)的作用，而學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮著主體的作用。

32、參考資料：百度百科-教師網(wǎng)頁鏈接。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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