關(guān)于論文的研究思路和方向，論文的研究思路怎么寫這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、1?論文的理論框架論文的論點在闡述的時候一定要有一個理論框架，特別是碩士論文，不可以只是一、二、三、四的羅列。
2、論文的理論水平往往就從這里彰顯了，理論和觀點的差別就是系統(tǒng)性。
3、理論框架如同綱，綱舉目張，論文就成一體了，否則會有拍腦袋的嫌疑，別人也會質(zhì)疑結(jié)論的覆蓋面和價值。
4、?2?請重視摘要寫作在審閱幾屆學(xué)生的學(xué)術(shù)論文的時候，往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會寫摘要，也許是不重視摘要寫作所致？摘要對于論文非常重要：決定了編輯、評審人員是否會采用你的論文，讀者是否會閱讀你的論文。
5、從另外一個方面來說，摘要也反映了你的學(xué)術(shù)能力——簡單概括地向別人介紹你的思想、觀點、成果。
6、摘要說明你知道你在做什么，你的寫作目的，你對所做事情的價值認(rèn)定。
7、如果你的摘要不能成為你的論文的好廣告，就說明你自己都不知道為什么要寫這篇文章。
8、中小學(xué)的時候很討厭老師經(jīng)常要求寫段落大意、中心思想，現(xiàn)在想來，這其實就是在訓(xùn)練我們的閱讀能力——你讀懂了什么，也是在訓(xùn)練我們的概括能力——你讀到了什么？轉(zhuǎn)化到論文的摘要上就是---我這篇文章寫了什么，這個寫作功夫真的是一脈相承的。
9、用心體會，不斷實踐，寫出一個讓人看得明白、引起興趣閱讀的摘要并不難。
10、?3?學(xué)會寫標(biāo)題好的標(biāo)題應(yīng)該是簡明扼要，并且要求全文標(biāo)題風(fēng)格一致，這也是訓(xùn)練概括能力的時機(jī)。
11、4?論文要論才成文中學(xué)學(xué)寫議論文的時候老師一再強(qiáng)調(diào)要有論點、論據(jù)。
12、看學(xué)生的論文，發(fā)現(xiàn)大家往往不太注意提出論點，收集論據(jù)，進(jìn)行論證，或者是很感性地說些感覺和猜測，或者是平白地陳述我做了什么，為什么做，做到了什么程度，何去何從往往缺乏強(qiáng)有力的論證和闡述，功夫沒有做啊。
13、?5?重視結(jié)論寫作學(xué)生論文中往往不太重視最后的結(jié)論寫作，大概是論文寫到最后已經(jīng)不堪承受了，也許是想反正我以后也不做這類研究了，所以草草收場。
14、況不知寫論文結(jié)論正是訓(xùn)練人的大好時機(jī)：概述能力和敏銳的判斷能力。
15、結(jié)論中的第一塊是概述你的工作，實際上是在闡述你對所做工作的核心內(nèi)容及其價值的認(rèn)識，如果你自己都看不到工作的意義，自己都說不清工作的內(nèi)容，這樣的論文不寫也罷了，省得危害生態(tài)環(huán)境。
16、結(jié)論中的第二塊是對研究不足的分析，對研究過程、方法、結(jié)果的反思，是你進(jìn)一步提高發(fā)展的基礎(chǔ)。
17、每次寫論文的時候都有意識的訓(xùn)練自己反思，這種素質(zhì)會遷移到你所做的其他事情而受益終身。
18、結(jié)論中的第三塊是對下一步研究的建議，體現(xiàn)了你對這個領(lǐng)域研究發(fā)展趨勢的把握，有意識的培養(yǎng)自己對未來趨勢的判斷能力，對你職業(yè)的發(fā)展、leadership的形成的影響也是不言而喻的。
19、6?論文最后的審校在論文經(jīng)過與導(dǎo)師的討論，幾番修改之后，準(zhǔn)備付印之前，一定要再仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，改正所有句子不通順和錯別字的地方，否則，不經(jīng)心的粗心，會給評閱人員留下不好的印象。
20、另外，最后審查一下目錄：章節(jié)的標(biāo)題是否簡明扼要，句型是否有一定的對稱性和一致性？?7?畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)學(xué)生往往不知道該怎么搭畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)，于是就會去找?guī)熜謳熃愕恼撐挠^摩，方法是對的，但是如果“遇人不淑”，對自己并沒有多大幫助。
21、建議在查找論文相關(guān)工作的同時，搜索國外大學(xué)的博士論文。
22、揣摩他們的論文組織，一般來說國外大學(xué)在論文寫作方面會比國內(nèi)規(guī)范很多。
23、?8?寫完的論文應(yīng)該給誰看？我認(rèn)為論文寫作有兩個目的：1）將你認(rèn)為有價值的東西介紹給大眾，這可能是你的研究成果，也可能是你看到的別人的工作，希望得到應(yīng)用；2）反映你的研究水平、研究興趣，希望得到肯定。
24、從這兩個角度來看，寫好的論文應(yīng)該給誰看，就比較清楚了：給你寫論文時候心中所想的讀者對象看，比如能夠運(yùn)用這篇論文結(jié)論的人，另外就是這方面的專家，以及能夠指出你的論文結(jié)論是否可行的人。
25、各類導(dǎo)師，他自己可能沒時間看，但是會讓他的學(xué)生看，寫文章，說些話，不就是想讓人知道嗎，看得人越多越好啊。
26、之所以要想這個問題，是因為要提高你的論文的引用率和影響面，不能只是因為湊篇數(shù)而寫作。
27、具體到畢業(yè)論文的送審也是這樣，不是為了要自己的論文好過，找個好好先生(一般碩士論文都不會刁難的)，而應(yīng)該找對這個話題感興趣的先生（你的論文對他有價值）或者找在這方面有研究的人（他的建議對你有價值）。
28、當(dāng)然，很多時候是導(dǎo)師決定了送給誰審閱，但學(xué)生也是可以提議的，這是你建立在學(xué)術(shù)圈子中?Leadership的第一步:讓外校的知名學(xué)者知道你。
29、“給誰看”對應(yīng)著不同的操作實現(xiàn)：如決定所投稿的會議、雜志，也可以是發(fā)給不同的人。
30、在自己的網(wǎng)站、blog上寫明讀者對象也是一種方式：省別人時間的同時，也使你的論文散布更有針對性。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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