對(duì)于許多家庭來(lái)說(shuō)，COVID 封鎖和在家上學(xué)似乎永無(wú)止境。但也有一些一線希望。
我們?cè)趦善撐闹邪l(fā)表的新研究著眼于鎖定期間患有注意力缺陷/多動(dòng)障礙(ADHD) 的兒童，以了解他們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的情況。
我們調(diào)查了 100 多名患有多動(dòng)癥兒童的澳大利亞父母，詢問(wèn)他們所使用的益處、挑戰(zhàn)和策略。
雖然這提供了對(duì)大流行學(xué)校教育的見解，但這里有一些教訓(xùn)可以在封鎖之外學(xué)習(xí)。
由于 COVID 病例仍然很高，更多家庭學(xué)習(xí)的潛力也在增加。但家長(zhǎng)也可以使用我們的研究結(jié)果來(lái)幫助完成家庭作業(yè)，教師可以將它們應(yīng)用到他們的小學(xué)和高中課堂上。
這是在父母呼吁在學(xué)校更好地支持患有多動(dòng)癥的兒童之際出現(xiàn)的。
提醒我，什么是多動(dòng)癥?
ADHD 始于兒童時(shí)期，發(fā)生在全球約 5%的兒童和青少年中。
癥狀可能包括難以集中注意力、控制沖動(dòng)(包括能夠暫停和思考)、計(jì)劃和組織任務(wù)以及管理時(shí)間和財(cái)產(chǎn)。
與沒有 ADHD 的同齡人相比，患有 ADHD 的兒童在學(xué)校和學(xué)習(xí)方面面臨更大的困難。
藥物可以幫助減少注意力不集中和多動(dòng)/沖動(dòng)的困難。但要在學(xué)校取得成功，患有多動(dòng)癥的兒童還需要其他支持。
我們的發(fā)現(xiàn)
我們的研究發(fā)現(xiàn)，澳大利亞父母在封鎖期間遇到了挑戰(zhàn)。
在接受調(diào)查的人中，25% 的人報(bào)告說(shuō)在家庭學(xué)習(xí)期間難以讓孩子們專注于任務(wù)。類似的數(shù)字還報(bào)告說(shuō)兒童缺乏動(dòng)力(22%)和在線學(xué)習(xí)的形式、結(jié)構(gòu)和交付有困難(19%)。如果孩子難以集中注意力和焦慮癥狀，這些最有可能使家庭學(xué)習(xí)變得困難。
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