兒語：幼兒中心如何幫助多語言兒童

一項新的研究表明，來自多語言背景的嬰兒與幼兒教育者的“交談”較少，這可能會減慢他們的語言發(fā)展。但研究人員還發(fā)現(xiàn)，隨著時間的推移，孩子們會迎頭趕上。

這項研究發(fā)表在《嬰兒行為與發(fā)展》雜志上，是 MQ TaLK 項目的第一項主要分析，該項目目前是澳大利亞最大的研究，旨在調(diào)查幼兒教育環(huán)境如何支持嬰幼兒語言發(fā)展。

研究人員發(fā)現(xiàn)，幼兒中心 12 至 18 個月大的英語嬰兒比多語言嬰兒“發(fā)聲”(說出或發(fā)出類似語音的聲音)更多。

幼兒教育研究中心主任希拉·德戈塔迪 (Sheila Degotardi) 教授表示：“兒童在嬰兒期發(fā)聲的程度很大程度上預(yù)示著他們的語言發(fā)展，也會影響他們與人交談的程度，因此這些都是重要的發(fā)現(xiàn)。”在麥考瑞大學(xué)。

“然而，我們發(fā)現(xiàn)，隨著多語言兒童在幼兒中心度過更多的時間，兩組之間的發(fā)聲率差異消失了，”她說。

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研究小組研究了180??多名在幼兒中心就讀的12至18個月大的兒童，其中45%會說多種語言，并比較了單語兒童和多語言兒童在家中和幼兒中心的語言環(huán)境。

“這是一項非常全面的研究，收集了語言環(huán)境方面的數(shù)據(jù)，例如嬰兒從父母或教育者那里聽到了多少單詞。他們發(fā)出了多少聲音，以及他們進行了多少次對話，”德戈塔迪教授說。“我們還研究了這些語言互動的質(zhì)量。”

除了視頻錄制之外，研究人員還讓參與的孩子佩戴一種名為 LENA(語言環(huán)境分析)的專用記錄設(shè)備，記錄他們一整天的言語互動。

博士后研究員兼研究合著者 Fiona Cheng 博士分析了 LENA 數(shù)據(jù)。

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