家園聯(lián)系欄底色（家園聯(lián)系欄內(nèi)容）

關(guān)于家園聯(lián)系欄底色，家園聯(lián)系欄內(nèi)容這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、兒童圖書現(xiàn)狀調(diào)查及早期閱讀指導(dǎo)的調(diào)查研究家長購書偏向性明顯，缺乏必要的購書指導(dǎo)。

2、　　大多數(shù)家長認(rèn)為“給孩子買書是一種教育上的投資”，他們不惜重金購買故事書和教育類的書，旨在開發(fā)幼兒早期智力。

3、這種想法當(dāng)然是無可厚非的，但會造成購買圖書種類的不全面，如操作類、科普類、親子類圖書嚴(yán)重缺乏，會使兒童產(chǎn)生一種重此輕彼的觀念，實(shí)際并未全面提高兒童的閱讀技能和心理發(fā)展水平。

4、　　大班家長選書時側(cè)重于與小學(xué)相銜接的書，其目的是為兒童順利進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

5、但從圖書的內(nèi)容偏向來看，這類書多是測試類，甚至是小學(xué)課本，這樣無形中給幼兒很大的負(fù)擔(dān)。

6、更有的家長以布置作業(yè)的形式要求幼兒每天完成一定的內(nèi)容，這更是有悖于幼兒自然發(fā)展的天性。

7、　　此外，家庭兒童圖書中一個突出的特點(diǎn)在于以動畫片為主要題材的較多，而家長對購買此類圖書的理由是“孩子喜歡”。

8、由于動畫片的盛行，兒童偏愛動畫人物的書籍本不足為奇，也應(yīng)當(dāng)擁有這類圖書，但家長若只是為了滿足幼兒一時的興趣，不對此類圖書內(nèi)容的趣味性、利用性進(jìn)行甄別，而購買的圖書僅成為動畫片的簡單重復(fù)，這樣圖書利用價值就不大了。

9、　?。ǘ┯變簣@藏書種類基本齊全，與家庭藏書形成互補(bǔ)。

10、　　幼兒園藏書中科普類圖書較多，以動畫片為題材的圖書較少，與家庭藏書基本實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)。

11、科普類圖書在幼兒園中多用于圖書區(qū)角閱讀，而動畫片類圖書則主要是幼兒從家里帶來，小范圍閱讀。

12、其原因主要在于教師對此類圖書基本持否定態(tài)度，認(rèn)為其中帶有的暴力色彩對幼兒的發(fā)展不利，不主張幼兒在教室中甚至是家庭中閱讀此類書籍，尤其反對兒童模仿。

13、　　此外，從對幼兒園教師和園長訪談的內(nèi)容來看，幼兒園購書的基本出發(fā)點(diǎn)主要是兒童的興趣和教育教學(xué)的需要，但當(dāng)發(fā)生矛盾時，其主要依據(jù)仍然是后者。

14、可見，成人是以成人的眼光、從成人的角度出發(fā)來看待幼兒閱讀的圖書選擇，認(rèn)為幼兒的興趣可以慢慢培養(yǎng)以接近既定的教育目標(biāo)。

15、這即涉及到幼兒的發(fā)展與成人干預(yù)這一對矛盾，究竟如何使“尊重兒童，以兒童為中心”不再是一句縹緲的空話，是每個教育工作者都應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎考慮的問題。

16、　?。ㄈ┑陀讏D書出版界面臨著效益與質(zhì)量的矛盾困境低幼圖書出版商從自身的經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，較多關(guān)注的是圖書的銷售情況，考慮的是主要消費(fèi)者即幼兒家長的需求和愿望。

17、因此，其編制過程中不免偏重于故事性較強(qiáng)的教育和認(rèn)知訓(xùn)練。

18、對每個階段幼兒閱讀理解心理學(xué)發(fā)展研究缺乏。

19、同時由于低幼圖書市場的法律約束不嚴(yán)，以及片面強(qiáng)調(diào)收效而引起的速度和成本之爭，低幼圖書市場現(xiàn)有的種類繁多、良莠不齊的現(xiàn)象即可理解了。

20、　　五、建議　?。ㄒ唬┘议L購書時，應(yīng)當(dāng)在以故事書為主的同時，適量增加其他種類圖書的數(shù)量，如科普類、動手操作類、親子類等，并保證充分合理的運(yùn)用，使幼兒獲得全面的閱讀技能；　?。ǘ┘议L購書應(yīng)當(dāng)以兒童的發(fā)展為基本的出發(fā)點(diǎn)，可以選擇一些動畫片的書以激起兒童的興趣進(jìn)行故事閱讀和認(rèn)知訓(xùn)練。

21、此外，應(yīng)當(dāng)慎重為學(xué)前兒童選擇小學(xué)用書；　?。ㄈ┯變簣@應(yīng)當(dāng)以幼兒的興趣作為其首要的和基本的出發(fā)點(diǎn)。

22、不能因?yàn)檎n程目標(biāo)而犧牲或勉強(qiáng)幼兒的意愿。

23、應(yīng)當(dāng)正確而又可理地對待以動畫片為主要題材的圖書，同時應(yīng)當(dāng)適合增加家園聯(lián)系類書籍；　?。ㄋ模﹫D書市場提供的圖書基本能夠滿足幼兒園和家長的要求，但也存在一定的不足之處。

24、其應(yīng)當(dāng)在關(guān)注家長的選書傾向的同時，更多關(guān)注于幼兒的閱讀能力發(fā)展和其閱讀興趣所在；加強(qiáng)與幼兒園教師的聯(lián)系和溝通，盡量提供適當(dāng)合理有效地輔助教育活動的圖書材料。

25、同時，有關(guān)部門還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格圖書市場的管理，從而真正提高兒童圖書的質(zhì)量，增加可讀性和科學(xué)性，保證價格的合理性。

26、這需要兒童文學(xué)作者、低幼圖書出版商、相關(guān)政府部門，尤其是早期教育工作者共同關(guān)注。

27、　　綜合第一階段的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)家庭、幼兒園、圖書市場的兒童圖書的種類基本一致，在圖書擁有量方面存在一定的種類間的互補(bǔ)。

28、但仍然反映出圖書種類分配不合理，購書缺乏必要的指導(dǎo)，購書的出發(fā)點(diǎn)還存在一定的偏差等。

29、此外，通過第一階段的研究，我們發(fā)現(xiàn)兩個問題比較突出。

30、一是故事書所占地位重要，但其內(nèi)容和形式對不同年齡階段幼兒的影響有待驗(yàn)證；二是家長、教師對動畫片類圖書態(tài)度不一，未能充分利用此類圖書的價值，在這方面存在一定的欠缺。

31、因此，在調(diào)查研究的第二階段，我們將在這兩個方面進(jìn)行深入研究，以期能有針對性地為家長和教師提出相關(guān)的有效建議。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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