詐尸式教育（詐尸）

關(guān)于詐尸式教育，詐尸這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、人的死亡有一個過程。

2、這個過程分為瀕死期、臨床死亡期、生物學(xué)死亡期。

3、處于臨床死亡期的人，雖然心臟跳動停止了，呼吸中斷了，反射活動消失了（如看不見、聽不到、沒有感覺等），但他的整個身體組織還沒有遭到普遍地?fù)p壞，組織細(xì)胞內(nèi)仍然進(jìn)行著微弱的新陳代謝，身體的器官和機能還有生存的能力，由此他有復(fù)活的可能。

4、這種情況，往往出現(xiàn)在失血、休克、觸電、溺水、窒息等驟然發(fā)生的器官系統(tǒng)間嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的時候，遇難者只要及時得到搶救，呼吸和心跳就會重新開始，就會復(fù)活。

5、也有少數(shù)遇難者，雖然沒有得到搶救，但由于他身體的器官的功能比較強，也可自行復(fù)活。

6、 （PS：這種情況要一分為二，不經(jīng)過系統(tǒng)的救治，“死者”是不會真正復(fù)活的，一般只是坐起來或者爬起來的簡單動作，動作過后便進(jìn)入下文所說的生物學(xué)死亡。

7、）　　　　臨床死亡期一般持續(xù)時間為6～9分鐘，在低溫環(huán)境下可延長至30分鐘左右。

8、超過這個時間，由于呼吸和心跳停止太久了，大腦沒有氧氣供應(yīng)，致使大腦以及整個神經(jīng)系統(tǒng)停止活動，這時才是真正的死亡。

9、醫(yī)學(xué)上叫做生物學(xué)死亡，是以大腦死亡為標(biāo)準(zhǔn)的。

10、 （以上摘自網(wǎng)文）　　　　在《故事會》上還見過一個可笑而辛酸的故事：一名工作勤勤懇懇的鄉(xiāng)村教師去世了，之后也發(fā)生了詐尸；不管別人怎么想法子都沒法讓他躺下。

11、他生前的老同事過來看了看，說：“你坐在這兒干什么呢？還不改作文去！”當(dāng)時死者就倒下去了。

12、原來改作文的工作對語文老師來說是相當(dāng)繁重的……這邊關(guān)于詐尸的說法，人死后要守靈，不能讓貓、老鼠等活體經(jīng)過死者的尸體，否則就會詐尸。

13、　　　　萬一詐尸了，扔個枕頭或其他就手的東西給死者抱住，尸體就會恢復(fù)正常。

14、如果被抓到活人就慘了，要活人一塊死的（一般是嚇?biāo)赖模?/p>

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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