關(guān)于浙江大學(xué)?；盏您?，浙江大學(xué)校徽這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、目前?；蘸x： 浙江大學(xué)的校徽分內(nèi)外兩圈，兩圈之間的中英文浙江大學(xué)字形內(nèi)含著今日之浙江大學(xué)已走向世界，1897表示浙江大學(xué)的創(chuàng)建年代可追溯至求是書院，?；罩醒胝钩犸w翔的求是鷹代表浙大的“求是”精神，寓意著浙江大學(xué)師生，繼承發(fā)揚(yáng)“求是創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意進(jìn)取，勇攀科學(xué)高峰，為將浙江大學(xué)建設(shè)成世界一流大學(xué)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力拼搏的精神風(fēng)貌。
2、歷史沿革： 1990年12月15日學(xué)校在浙江大學(xué)校報(bào)上公布了浙江大學(xué)校標(biāo)設(shè)計(jì)稿的二個(gè)方案。
3、根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的意見，校長辦公室同時(shí)委托工會(huì)和團(tuán)委，發(fā)放了1200份印有兩個(gè)方案的選票，分別征求教職工和學(xué)生的意見。
4、通過比較，大多數(shù)師生員工傾向于方案一，即以傳統(tǒng)的“求是鷹”為主體所構(gòu)成的校標(biāo)設(shè)計(jì)稿。
5、認(rèn)為表現(xiàn)剛健、博擊個(gè)性的“求是鷹”已作為浙大的象征，并在廣大師生員工和校友中留下了深刻的印象。
6、因而，保留二三十年代浙大?；罩星笫曲椀幕拘螤?，在一定程度上也體現(xiàn)了歷史的繼承性。
7、同時(shí)有些專家認(rèn)為，通過對傳統(tǒng)“求是鷹”圖形結(jié)構(gòu)的簡化，強(qiáng)化了求是鷹形象的氣質(zhì)特征，這也是有意識(shí)的再創(chuàng)造的典型化過程，但騰飛的氣勢刻劃得還不夠。
8、校長辦公室匯集了有關(guān)意見后，向校長作了匯報(bào)。
9、在1991年1月22日舉行了校務(wù)會(huì)議上，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對校標(biāo)方案作了審議，認(rèn)為二個(gè)校標(biāo)設(shè)計(jì)方案在設(shè)計(jì)思想和表現(xiàn)形式上各具特色；同時(shí)肯定了方案二在形式上有一定新意。
10、經(jīng)過討論，校務(wù)會(huì)議基本確定方案一作為校標(biāo)，提出對求是鷹圖案應(yīng)再作適當(dāng)修改，并略放大些，英文校名采用黑體。
11、據(jù)此，校長辦公室在方案一的基礎(chǔ)上重新作了調(diào)整和繪制。
12、1991年1月31日的校務(wù)會(huì)議再次審議了修改后的校標(biāo)。
13、這樣，校標(biāo)獲得正式通過。
14、校標(biāo)，是學(xué)校的象征。
15、可應(yīng)用于學(xué)校重要活動(dòng)場合、有關(guān)宣傳媒介、信箋、信封等。
16、目前?；蘸x： 浙江大學(xué)的?；辗謨?nèi)外兩圈，兩圈之間的中英文浙江大學(xué)字形內(nèi)含著今日之浙江大學(xué)已走向世界，1897表示浙江大學(xué)的創(chuàng)建年代可追溯至求是書院，校徽中央展翅飛翔的求是鷹代表浙大的“求是”精神，寓意著浙江大學(xué)師生，繼承發(fā)揚(yáng)“求是創(chuàng)新”的優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意進(jìn)取，勇攀科學(xué)高峰，為將浙江大學(xué)建設(shè)成世界一流大學(xué)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力拼搏的精神風(fēng)貌。
17、歷史沿革： 1990年12月15日學(xué)校在浙江大學(xué)校報(bào)上公布了浙江大學(xué)校標(biāo)設(shè)計(jì)稿的二個(gè)方案。
18、根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的意見，校長辦公室同時(shí)委托工會(huì)和團(tuán)委，發(fā)放了1200份印有兩個(gè)方案的選票，分別征求教職工和學(xué)生的意見。
19、通過比較，大多數(shù)師生員工傾向于方案一，即以傳統(tǒng)的“求是鷹”為主體所構(gòu)成的校標(biāo)設(shè)計(jì)稿。
20、認(rèn)為表現(xiàn)剛健、博擊個(gè)性的“求是鷹”已作為浙大的象征，并在廣大師生員工和校友中留下了深刻的印象。
21、因而，保留二三十年代浙大校徽中求是鷹的基本形狀，在一定程度上也體現(xiàn)了歷史的繼承性。
22、同時(shí)有些專家認(rèn)為，通過對傳統(tǒng)“求是鷹”圖形結(jié)構(gòu)的簡化，強(qiáng)化了求是鷹形象的氣質(zhì)特征，這也是有意識(shí)的再創(chuàng)造的典型化過程，但騰飛的氣勢刻劃得還不夠。
23、 校長辦公室匯集了有關(guān)意見后，向校長作了匯報(bào)。
24、在1991年1月22日舉行了校務(wù)會(huì)議上，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對校標(biāo)方案作了審議，認(rèn)為二個(gè)校標(biāo)設(shè)計(jì)方案在設(shè)計(jì)思想和表現(xiàn)形式上各具特色；同時(shí)肯定了方案二在形式上有一定新意。
25、經(jīng)過討論，校務(wù)會(huì)議基本確定方案一作為校標(biāo)，提出對求是鷹圖案應(yīng)再作適當(dāng)修改，并略放大些，英文校名采用黑體。
26、據(jù)此，校長辦公室在方案一的基礎(chǔ)上重新作了調(diào)整和繪制。
27、1991年1月31日的校務(wù)會(huì)議再次審議了修改后的校標(biāo)。
28、這樣，校標(biāo)獲得正式通過。
29、 校標(biāo)，是學(xué)校的象征。
30、可應(yīng)用于學(xué)校重要活動(dòng)場合、有關(guān)宣傳媒介、信箋、信封等。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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