反思怎么寫200字（反思怎么寫）

關(guān)于反思怎么寫200字，反思怎么寫這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、教學(xué)反思應(yīng)從以下七方面思考：一要反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；二要反思教學(xué)活動(dòng)是否能“溝通”和“合作”；三要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材；四要反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”；五要反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”；六要反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異；七要反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”。

2、教學(xué)反思怎么寫教學(xué)反思怎么寫教學(xué)反思怎么寫教學(xué)反思怎么寫？？？？ 一一一一、、、、對(duì)教師自身教學(xué)狀況的反思對(duì)教師自身教學(xué)狀況的反思對(duì)教師自身教學(xué)狀況的反思對(duì)教師自身教學(xué)狀況的反思：：：： 本節(jié)課我講授的時(shí)間有多少？ 2、我講話的音調(diào)怎樣？ 3、我的體態(tài)語(yǔ)言是否豐富？ 4、我在教室里是怎樣走動(dòng)的？ 5、微笑教學(xué)了嗎？ 6、訓(xùn)斥學(xué)生了嗎？ 7、授課后感到快樂嗎？ 8、導(dǎo)致我心情不佳的事件。

3、 9、尊重學(xué)生例舉。

4、 10、我感到最自豪的教學(xué)活動(dòng)是什么？ 二二二二、、、、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思：：：： 學(xué)生聽課時(shí)的反映如何？ 2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)描述。

5、 3、學(xué)生的合作狀況。

6、 4、本節(jié)課的異類觀點(diǎn)（學(xué)生姓名、觀點(diǎn)） 5、意外發(fā)現(xiàn) 學(xué)生的閃光點(diǎn)。

7、 6、對(duì)于 學(xué)生，關(guān)于 事件，課后應(yīng)該找他談話。

8、 三三三三、、、、對(duì)授課內(nèi)容對(duì)授課內(nèi)容對(duì)授課內(nèi)容對(duì)授課內(nèi)容、、、、方式方式方式方式、、、、技能技巧的反思技能技巧的反思技能技巧的反思技能技巧的反思 關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的情況。

9、 2、所任學(xué)科與其他學(xué)科的融會(huì)貫通情況。

10、 3、師生對(duì)話形式。

11、 4、師生交往互動(dòng)狀況，改進(jìn)措施。

12、 5、那些教學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期效果？ 6、非預(yù)期性事件（處理方法，怎樣處理更機(jī)智）。

13、 四四四四、、、、對(duì)課堂整體狀況的反思對(duì)課堂整體狀況的反思對(duì)課堂整體狀況的反思對(duì)課堂整體狀況的反思：：：： 這節(jié)課從學(xué)生那里學(xué)到了什么？ 2、在什么樣的情形下，感到與學(xué)生關(guān)系最密切？ 3、哪些精彩片斷值得仔細(xì)地咀嚼？ 4、哪些突發(fā)事件讓我措手不及？ 5、什么時(shí)候、什么情景下感到最焦慮或沮喪？ 6、自己感覺，這節(jié)課成功嗎？ 7、如果給我重試的機(jī)會(huì)，在哪些方面我將做得更好？ 8、其他值得研究的問題。

14、 對(duì)于教師來(lái)說，”反思教學(xué)”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題。

15、進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長(zhǎng)為一名稱職的人類靈魂工程師。

16、簡(jiǎn)單地說，教學(xué)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。

17、教中學(xué)，學(xué)中教。

18、因此，如何寫好教學(xué)反思呢？筆者從以下幾個(gè)方面與大家探討： （1）、寫成功之處 將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

19、 （2）、寫不足之處 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。

20、 （3）、寫教學(xué)機(jī)智 課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

21、 （4）、寫學(xué)生創(chuàng)新 在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有”創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。

22、同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。

23、因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

24、 （5）、寫”再教設(shè)計(jì)” 一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。

25、及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出”再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

26、 總而言之，寫課后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。

27、一有所得，及時(shí)寫下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以寫促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有”集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

28、以上是筆者對(duì)教學(xué)反思的撰寫一些看法，可能還有很多錯(cuò)誤，希望老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中批評(píng)指正。

29、筆者也將根據(jù)自己的教學(xué)反思認(rèn)知和研究深入進(jìn)行修正。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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