關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)如何利用信息技術(shù)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，如何利用信息技術(shù)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷地尋找教學(xué)范圍，尋找切實(shí)可行的教學(xué)模式進(jìn)行有效實(shí)行教學(xué)。
2、以下是我的點(diǎn)滴建議：一、熟悉教材，優(yōu)化課堂，突破重難點(diǎn)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容是教師教學(xué)的重要根據(jù)，熟悉教材、優(yōu)化課堂。
3、熟悉教材是教師教學(xué)的根本，需要教師對(duì)教材本身的理解，可說熟悉教材是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
4、如語(yǔ)文課文的文學(xué)理解、數(shù)學(xué)例題的知識(shí)理解，又如對(duì)于一篇課文，需要挖掘其語(yǔ)言訓(xùn)練的因素；對(duì)于一道例題，可能還蘊(yùn)含著規(guī)律發(fā)現(xiàn)的思維訓(xùn)練要素等。
5、根據(jù)學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)與特色，并結(jié)合本班學(xué)生的情況，挖掘其教學(xué)價(jià)值。
6、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好每一節(jié)課的先決條件，備課的質(zhì)量關(guān)系著課的成敗。
7、在備課的過程中做到有打算、有目的、有中心，有教材，也要有學(xué)生。
8、在備課的過程中應(yīng)注意靈活多樣的情勢(shì)，把握好課內(nèi)容，親密接洽生活實(shí)際豐盛教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)和生活的溝通，讓學(xué)生更好地理解所教的內(nèi)容，懂得教學(xué)內(nèi)容潛在的意義，從而突出重難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)精力紛呈。
9、二、課堂中教師的講解課堂中教師的講解非常必要的，教學(xué)離不開講解，講解法是最根本的教學(xué)方法。
10、在新課程實(shí)行過程中有些老師總以為講解就是“舊觀念”， 甚至懼怕“講解”，其實(shí)這是一種過錯(cuò)的觀點(diǎn)和做法。
11、“講亦有道”， 在教學(xué)中，“當(dāng)講則講”， 新課程改革實(shí)行中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐性，提出了“精講教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)，著重培育學(xué)生自主能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位”，不當(dāng)講時(shí)不必講，講解必需是適時(shí)，講解時(shí)語(yǔ)言必需清晰，緊扣主題，圍繞中心，講求藝術(shù)性，有效地突出重難點(diǎn)。
12、三、創(chuàng)設(shè)問題及解決問題教學(xué)的對(duì)象指向?qū)W生，最終目的是體現(xiàn)在學(xué)生身上，假如學(xué)生沒有獲得發(fā)展，那么即使教師工作得再累、再多的付出、論文寫得再好也是勞而無(wú)功，失去意義。
13、所以教師應(yīng)在課堂中精心創(chuàng)設(shè)問題，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性，增進(jìn)學(xué)生思維的持續(xù)發(fā)展。
14、有效的問題會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，如提出一個(gè)問題設(shè)置疑問，引起學(xué)生的關(guān)注，給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)材料和一些解決問題的方法，使學(xué)生通過察看、思考，發(fā)現(xiàn)問題，從而激起學(xué)生發(fā)生積極探究的欲望，集中注意力，積極思考 ，讓學(xué)生在不知不覺中自主的去追求摸索問題，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)精彩的問題的空間和解決問題的創(chuàng)新思維，從而突破重難點(diǎn)。
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本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
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