關(guān)于大學(xué)教育的重要，大學(xué)教育的意義是什么這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、大學(xué)教育對于年輕人的未來必要嗎？許多人都心存這樣的疑惑。
2、 如果僅限于經(jīng)商，我認為這種教育似乎并不必需，商業(yè)更需要的是敬業(yè)和勤奮的精神。
3、事實上，對于許多年輕人來說，在他們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)全力以赴的工作精神時，被父母送進了大學(xué)。
4、進了大學(xué)就意味著開始了他一生中最愜意、最快活的時光。
5、當(dāng)他走出校園時，年輕人正值生命的黃金時期，但此時此刻他們往往很難將自己的身心集中到工作上，結(jié)果眼睜睜地看著成功的機會從身邊溜走。
6、 個人的成就并非取決于大學(xué)的學(xué)習(xí)成績，也不在于嬰幼兒時期的智商，而與其成長過程的性格形成有更大的關(guān)系。
7、完全憑借書本上學(xué)到的知識，并不能保證一個人一生的成功。
8、 一位名人曾經(jīng)說過 ：“讀書的目的不在于其本身，而在于一種超乎書本之外的，只有通過細心觀察體會才能獲得的處世智慧。
9、”所謂“紙上得來終覺淺”，就是這個道理。
10、 大學(xué)教育的確可以提高人們的文化知識水平，但這種知識常常是理論性的，并且其獲得常常是以犧牲人的活力和個人意志為代價的。
11、有時候，書本教育反而會阻礙個人的實際能力和心智的發(fā)展，使人自身的潛能被扼殺。
12、 之所以主張全面系統(tǒng)的教育，在于這種教育能使人變得更富有方向感，以至于無論遭遇什么樣的困境都能應(yīng)付自如。
13、 將大學(xué)教育僅僅當(dāng)成獲得工作的一種途徑，這是一種低級、淺薄的職業(yè)觀和教育觀，它沒有考慮到教育對人人性格發(fā)展的影響，也沒有考慮到學(xué)習(xí)經(jīng)歷對一個人成長過程的影響。
14、 從某種意義上講，大學(xué)教育意味著一種投資，一種個人力量的投資。
15、年輕人從這種投資中獲得一種人生力量--一種知識創(chuàng)造的力量。
16、這種力量包含兩方面：思考的能力和意志的力量。
17、評叛大學(xué)教育是否有必要的標準就在于，是否獲得了這種力量，或者說是否獲得了這種能力。
18、 思考問題的能力是任何成功者都必須具備的。
19、我曾經(jīng)詢問過美國一些大公司人力資源主管，他們最希望找到怎樣的人才，或者說在眾多應(yīng)聘者中間最難發(fā)現(xiàn)什么樣的人才，絕大多數(shù)人回答都是：具有正確的思考能力的人。
20、 大學(xué)最獨特的功能在于，通過教育和輔導(dǎo)，開發(fā)受教育者的思維能力，它使年輕人變得善于思考而且思維開闊，同時懂得如何用自己的智慧和學(xué)識為自己的人生目標服務(wù)。
21、 對于年輕人來說，大學(xué)教育實現(xiàn)了從一個自我到另一個自我的轉(zhuǎn)變，就這一觀點，羅斯金曾發(fā)表過一個著名的評論：“教育并不意味著教人們知識他們原本不知道的東西，而是要教導(dǎo)人們?nèi)プ鏊麄冊静粫龅氖隆?/p>
22、” “認為教育僅僅是學(xué)習(xí)知識，”帕卡德教授說，“是一種極其貧乏、沒有出息的想法。
23、人們所需要的遠遠比事實要多，比如勇氣、誠實、力量、榮譽感、正義感等等。
24、” 盡管現(xiàn)在的大學(xué)教育有很多不完善的地方，但是這并不是要否定大學(xué)教育的意義。
25、而且我相信那些用知識武裝起來的人更容易取是成功。
26、我們可以看到，那些在商業(yè)上取得巨大成就的人大多數(shù)都受過高等教育，他們占據(jù)了社會榮譽的最大份額，對整個社會產(chǎn)生了越來越大的影響力。
27、 受過訓(xùn)練的頭腦就像訓(xùn)練得技術(shù)熟練的雙手一樣，能夠比愚蠢和笨拙的人更容易找到自己的發(fā)展道路，也會獲得更高的報酬。
28、我們需要接受更高的教育，但前提條件是，我們不能因為教育而喪失了成功者最至關(guān)重要的品質(zhì)--敬業(yè)、忠誠和勤奮。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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