教育的負(fù)向影響（產(chǎn)生負(fù)效教育最直接最主要的原因是）

關(guān)于教育的負(fù)向影響，產(chǎn)生負(fù)效教育最直接最主要的原因是這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、教育的主導(dǎo)作用并不是萬(wàn)能的，教育既不能超越它所以依存的社會(huì)條件凌駕于社會(huì)之上發(fā)揮它的主導(dǎo)作用，也不能違背兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律任意決定人的發(fā)展。

2、教育負(fù)向功能的一個(gè)根本性質(zhì)是其非目的性。

3、教育作為人類一項(xiàng)意識(shí)的能動(dòng)活動(dòng)，一切的教育實(shí)踐都在人的有目的、有計(jì)劃、有步驟之下以進(jìn)行的。

4、人們運(yùn)用教育的根本目的就是要發(fā)揮其正向功能。

5、但是，人類目的的教育活動(dòng)在作用于受教育者后，并不能完全如愿地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目(某一具體的教育活動(dòng)結(jié)束之后必然會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果：其一，教育后果正如教育者所意圖的而且是早已預(yù)料到的；其二，教育后果并不與教育者的目的預(yù)設(shè)相一致，這一后果即非教育者有意如此，亦非教育者早先知曉的。

6、前者是教育的正向功能的發(fā)揮，后者是教育的向功能的展露。

7、教育負(fù)向功能所展露出來(lái)的巨大的不可把握性即是其非目的性質(zhì)的表現(xiàn)。

8、教育的負(fù)向功能正以其非目的性的性質(zhì)深刻地影響著我們的教育結(jié)果。

9、代教育的意義為：完善人們（受教育者）的知識(shí)構(gòu)架和體系——無(wú)可否認(rèn)現(xiàn)代教育體系有個(gè)人自學(xué)不可替代的優(yōu)越性，當(dāng)然現(xiàn)代教育是否成功也取決與個(gè)人的努力程度。

10、2、普及現(xiàn)代教育以提高民族的綜合素質(zhì)，提高民族的創(chuàng)新能力和科技水平，這有助于提高一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力。

11、3、良好的現(xiàn)代教育能提高人們的責(zé)任感、國(guó)家及民族意識(shí)，人們能高效率地創(chuàng)造財(cái)富并且能正確地運(yùn)用最終回報(bào)社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

12、另：我國(guó)的現(xiàn)代教育制度并不完美，但我們應(yīng)從現(xiàn)實(shí)及宏觀的角度去看待其不足之處，無(wú)論如何，現(xiàn)代教育帶給我們的不僅僅是顯性知識(shí)，更多的隱性知識(shí)需要我們以自己的視角去積極發(fā)現(xiàn)。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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