關(guān)于統(tǒng)編語文教材編排特點(diǎn)，統(tǒng)編小學(xué)語文教材特點(diǎn)這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、統(tǒng)編教材小學(xué)語文的編寫特點(diǎn)之一——單元結(jié)構(gòu)體例靈活“統(tǒng)編本”語文教材的結(jié)構(gòu)是分單元組織教學(xué)，若干板塊的內(nèi)容穿插安排在各個(gè)單元之中。
2、小學(xué)低年級(jí)分三個(gè)板塊，一是課文，二是識(shí)字寫字，三是漢語拼音。
3、在實(shí)際教學(xué)中，漢語拼音教學(xué)可以相對集中完成，識(shí)字寫字教學(xué)和課文教學(xué)可以有更多的融合。
4、小學(xué)中高年級(jí)開始有單元設(shè)置，單元設(shè)計(jì)非常豐富，一般有思考練習(xí)題，單元課后還有語文園地(包括：趣味識(shí)字、字詞句運(yùn)用、展示臺(tái)、日積月累等，有的還有書寫提示)。
5、此外，就是“和大人一起讀”這也是新教材的一個(gè)亮點(diǎn)。
6、“統(tǒng)編本”語文教材結(jié)構(gòu)上明顯的變化，是采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，按照內(nèi)容主題，如，學(xué)校生活、童話世界、美好品質(zhì)等組織單元，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索，同時(shí)又有另一條線索，即將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”，包括基本的語文知識(shí)、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語訓(xùn)練等等，分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在單元導(dǎo)讀、課文導(dǎo)讀或習(xí)題設(shè)計(jì)之中，使“內(nèi)容主題”與“訓(xùn)練要素”形成統(tǒng)一的整體。
7、“雙線組元”這種靈活的結(jié)構(gòu)體例，會(huì)對教學(xué)帶來實(shí)質(zhì)性的改變，表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：三是有利于增強(qiáng)語文訓(xùn)練的目的性、針對性、系列性。
8、課改以來，語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到尊重，語文課堂活躍得多。
9、但由于目標(biāo)不明晰，教學(xué)中隨意性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)不突出，熱熱鬧鬧的感悟多，實(shí)實(shí)。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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