圖為約翰弗蘭克和他3個(gè)月大的兒子。
加州大學(xué)河濱分校的發(fā)展心理學(xué)家完成了一項(xiàng)研究，該研究首次測(cè)量了嬰兒出生后第一年以不同身體姿勢(shì)度過(guò)時(shí)間的頻率。
這項(xiàng)研究發(fā)表在《嬰兒期》雜志上，旨在了解嬰兒日常生活的身體背景——尤其是他們?cè)诓煌眢w姿勢(shì)上花費(fèi)的時(shí)間——在第一年是如何變化的，以及嬰兒發(fā)展的運(yùn)動(dòng)技能是如何預(yù)測(cè)這些變化的。
心理學(xué)助理教授約翰弗蘭克扎克說(shuō)：“我驚訝地發(fā)現(xiàn)，幾乎一半3個(gè)月大的孩子都醒著?！?2個(gè)月大的孩子待的時(shí)間要少得多，他們大部分時(shí)間都待在地上。嬰兒玩、爬、走或坐的頻率如何變化，他們與物體互動(dòng)和變化的方式，以及他們與他人互動(dòng)的物理方式?！?
具體來(lái)說(shuō)，弗蘭克扎克發(fā)現(xiàn)，坐著、直立和俯臥(無(wú)論與地面接觸與否，腹部都面向地面)占三個(gè)月嬰兒天數(shù)的比例不到7%。到了12個(gè)月，這些位置占了寶寶一天的62%。
這項(xiàng)橫斷面研究試圖了解一個(gè)12個(gè)月大的孩子學(xué)習(xí)什么，以及這項(xiàng)研究與一個(gè)3個(gè)月大的嬰兒有什么不同，這取決于他們的日常經(jīng)驗(yàn)。為此，該研究分別對(duì)三個(gè)月大的孩子、六個(gè)月大的孩子、九個(gè)月大的孩子和一歲大的嬰兒進(jìn)行了測(cè)試。它使用了來(lái)自美國(guó)各地95名嬰兒的數(shù)據(jù)。
這項(xiàng)研究使用了一種創(chuàng)新的方法來(lái)獲得數(shù)據(jù)：嬰兒的護(hù)理人員在一周內(nèi)每天發(fā)送五條短信，詢問(wèn)嬰兒在做什么。護(hù)士隨后通過(guò)一分鐘的簡(jiǎn)短調(diào)查，以電子方式報(bào)告嬰兒的身體姿勢(shì)。他們還報(bào)告了嬰兒的位置——無(wú)論是在地板上還是在凸起的表面上——以及坐著、爬行和行走的開(kāi)始。這項(xiàng)研究是第一次使用這種被稱為生態(tài)瞬時(shí)評(píng)估的方法來(lái)測(cè)量嬰兒的行為。
“我們有很多關(guān)于嬰兒在實(shí)驗(yàn)室里做什么的數(shù)據(jù)，我們通過(guò)做一些分配的任務(wù)來(lái)衡量他們的發(fā)展，”弗蘭克說(shuō)。“我們不知道的是推動(dòng)這種發(fā)展的因素，他們?cè)诩业娜兆印⑿r(shí)和分鐘會(huì)發(fā)生什么，他們?cè)谀抢锝?jīng)歷了許多要學(xué)習(xí)的東西。在這項(xiàng)研究之前，我們不知道如何在日常生活中，嬰兒通常坐在實(shí)驗(yàn)室外面，爬行和站立。這項(xiàng)研究中使用的生態(tài)瞬時(shí)評(píng)估提供了更好的嬰兒真實(shí)生活的感覺(jué)，而不是實(shí)驗(yàn)室中的生活片段，可以更準(zhǔn)確地分析他們不同的身體姿勢(shì)和體驗(yàn)類型。了解這些差異使我們能夠建立一個(gè)更好的理論，并理解嬰兒是如何發(fā)展和向世界學(xué)習(xí)的。"
弗蘭克解釋說(shuō)，出生后的第一年身體姿勢(shì)發(fā)生了很大變化，這很大程度上是由于嬰兒獲得了新的運(yùn)動(dòng)技能。正常情況下，寶寶坐6個(gè)月左右，爬8個(gè)月左右，一歲左右會(huì)走路。他說(shuō)，研究嬰兒身體的位置很重要，因?yàn)閶雰号c世界互動(dòng)方式的改變會(huì)改變他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)坐著與更好的物體感知有關(guān)。學(xué)會(huì)走路與提高語(yǔ)言能力有關(guān)。
弗蘭克扎克說(shuō)：“嬰兒在不同位置花費(fèi)的時(shí)間會(huì)影響他們的視覺(jué)和手動(dòng)活動(dòng)——影響感知、認(rèn)知和社會(huì)發(fā)展——并反映出練習(xí)和發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能的機(jī)會(huì)?！氨热纾瑡雰鹤诘厣?、直立、俯臥時(shí)，很少在地上玩耍時(shí)看到臉，但坐在高椅子上或坐在地上時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到臉。
“除此之外，能自己坐6個(gè)月的寶寶，在日常生活中花費(fèi)的時(shí)間也更多。這使他們能夠更頻繁地操縱物體，并且比俯臥或仰臥的嬰兒有幾乎兩倍的機(jī)會(huì)體驗(yàn)更豐富的視覺(jué)手動(dòng)物體檢測(cè)，”他補(bǔ)充道。”“學(xué)會(huì)走路會(huì)改變與照顧者的社會(huì)互動(dòng)，預(yù)測(cè)嬰兒空間認(rèn)知的改善。"
弗蘭切克警告說(shuō)，護(hù)士在影響研究結(jié)果方面發(fā)揮著重要作用。這項(xiàng)研究中最小的嬰兒完全依靠護(hù)理人員來(lái)改變他們的身體姿勢(shì)。對(duì)于較大的嬰兒來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)他們的照顧者提供機(jī)會(huì)時(shí)，坐著或站著通常是一種選擇。
他說(shuō)：“我無(wú)法詳細(xì)解釋護(hù)理人員為找到嬰兒做了多少工作?！薄罢疹櫿叩男袨槭窃诨貞?yīng)他們對(duì)孩子的看法。當(dāng)他們看到自己的孩子掌握了一定的技能，就會(huì)采取相應(yīng)的行動(dòng)去適應(yīng)這些技能。然后，照顧者和他們的嬰兒將繼續(xù)協(xié)商如何最好地做到這一點(diǎn)。"
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