生物多樣性收集使基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)技能成為可能

在生物科學(xué)講座播客功能的相關(guān)生物科學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。

近年來(lái)，由于生物生物學(xué)的基礎(chǔ)技能和知識(shí)越來(lái)越需要補(bǔ)充數(shù)據(jù)技能和知識(shí)，因此培養(yǎng)有效的生物多樣性科學(xué)家干部的任務(wù)變得越來(lái)越具有挑戰(zhàn)性。在 BioScience 中，中密歇根大學(xué)的 Anna K. Monfils 博士和同事們確定了一種解決這一培訓(xùn)難題的方法：生物多樣性收集。生物多樣性館藏在基礎(chǔ)生物實(shí)踐和當(dāng)代數(shù)據(jù)科學(xué)的結(jié)合中運(yùn)作，這是他們作為標(biāo)本本身、標(biāo)本相關(guān)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)資源網(wǎng)絡(luò)(稱(chēng)為“擴(kuò)展標(biāo)本”)的策展人的產(chǎn)物。

作者描述了一個(gè)模塊，該模塊利用生物多樣性館藏的這一特征來(lái)產(chǎn)生整體的學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。該模塊“將學(xué)生與公民科學(xué)和策展館藏聯(lián)系起來(lái)”(www.collectionseducation.org)由作者設(shè)計(jì)，考慮了六個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從實(shí)地的植物標(biāo)本收集到在國(guó)家或國(guó)際上保存數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生們還了解了大數(shù)據(jù)集的價(jià)值以及社區(qū)成員對(duì)他們的貢獻(xiàn)的作用。

作者報(bào)告了強(qiáng)大的學(xué)習(xí)結(jié)果，并指出，根據(jù)模塊后評(píng)估，“學(xué)生感覺(jué)準(zhǔn)備充分、準(zhǔn)備充分或完全準(zhǔn)備好使用基礎(chǔ)和新興的植物采集技能，包括維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)筆記本 (89%)、采集標(biāo)本在現(xiàn)場(chǎng) (94%)，并將標(biāo)本 (89%) 和數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù) (92%) 存入國(guó)家和國(guó)際數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)。”

加入我們這一集的還有中密歇根大學(xué)教授兼中央密歇根大學(xué)植物標(biāo)本館主任 Anna Monfils、佛羅里達(dá)州立大學(xué) iDigBio 項(xiàng)目的信息科學(xué)家 Erica Krimmel 和阿肯色州立大學(xué)植物學(xué)教授 Travis Marsico 和阿肯色州立大學(xué)植物標(biāo)本館館長(zhǎng)。他們討論了他們?cè)O(shè)計(jì)的從實(shí)施到下一步的學(xué)習(xí)模型。

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