研究發(fā)現(xiàn)很大一部分帕金森病患者在教學式學習中掙扎

由威斯敏斯特大學認知神經(jīng)科學小組的心理學高級講師 Beth Parkin 博士領(lǐng)導的一項新研究發(fā)現(xiàn)，很大一部分帕金森病患者在從指令中學習時存在精確的缺陷，這些問題與大腦功能的差異。

威斯敏斯特的 Parkin 博士和倫敦帝國理工學院 Adam Hampshire 教授領(lǐng)導的團隊進行了一項新的合作研究，研究了帕金森病患者、年齡匹配的對照組和年輕人的大腦活動和行為。研究小組發(fā)現(xiàn)，那些在學習新規(guī)則時出現(xiàn)問題的患者之所以會出現(xiàn)問題，是因為在學習過程的早期，當新表征被綁定或編碼在記憶中時存在缺陷。然而，一旦有了記憶，這些人就沒有忘記的問題。

該研究發(fā)表在Brain Communications 上，使用多種大腦掃描技術(shù)進一步調(diào)查了這些缺陷，包括顯示大腦中血液流動的功能性磁共振成像 (fMRI)，以及顯示大腦化學成分的 MR 光譜?；加信两鹕Y的人在學習新規(guī)則時出現(xiàn)問題，在產(chǎn)生新記憶時，大腦活動會出現(xiàn)異常。這些包括大腦額葉、頂葉和前尾狀葉部分與學習相關(guān)的區(qū)域的激活減少。這些問題還與前額葉皮層中 GABA 水平較低有關(guān)，這是大腦中的主要抑制性神經(jīng)遞質(zhì)或化學信使。

帕金森病在衰退類型和下降速度方面會導致不同的記憶和心理功能問題，因此深入了解這些問題至關(guān)重要，因為它們預測受影響者的生活質(zhì)量會下降。無法從指令中學習新規(guī)則是一個人功能的核心，因為這種能力在日常生活中無處不在，因為使用明確的指令是學習新的目標導向行為的最有效方法。

研究人員希望這項工作可以幫助開發(fā)個性化的治療方法。例如，可以設(shè)計針對特定神經(jīng)系統(tǒng)的定制療法，這些神經(jīng)系統(tǒng)由認知障礙的詳細特征確定。

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