自閉癥兒童有廣泛的與他人交談的能力，但很難根據(jù)他們的特定技能對他們進(jìn)行分組。
現(xiàn)在，麥克馬斯特大學(xué)坎希爾德兒童殘疾研究中心的研究人員開發(fā)了一個自閉癥分類系統(tǒng)，該系統(tǒng)定義了自閉癥譜系障礙(ASD)患者的社會溝通能力水平。
這一新系統(tǒng)將使兒童護(hù)理團(tuán)隊能夠理解和工作，從而改善兒童在日常生活中與他人的溝通。
CanChild的科學(xué)家、國際醫(yī)學(xué)雜志《Developmental Medicine and Child Neurology》上發(fā)表的一篇論文的主要作者Briano Di Rezze說：“這不是一個測試，而是更像是描述彩虹的顏色。
“目前，我們聽到像“高功能”或“低功能”這樣的術(shù)語來描述自閉癥兒童。然而，這些術(shù)語的含義沒有統(tǒng)一的解釋，這使得它們不可靠，因為臨床醫(yī)生、治療師和家長在不使用它們的情況下也是這樣做的?！钡侠灼澮彩躯溈笋R斯特康復(fù)科學(xué)學(xué)院職業(yè)治療的助理教授，他說。
新系統(tǒng)名為“自閉癥功能分類系統(tǒng)：社會溝通”或ACSF: SC，為臨床醫(yī)生、治療師、教師和家長提供了一種標(biāo)準(zhǔn)化和簡化的方式，從兒童的角度談?wù)搩和纳缃患寄?。你能做到，而不是做不到?
該系統(tǒng)是通過對父母和專業(yè)人士的研究創(chuàng)建的，他們認(rèn)為社會交流是描述自閉癥兒童的一個重要的共同因素。該工具由CanChild領(lǐng)導(dǎo)，由一組高級研究人員和臨床醫(yī)生開發(fā)。然后，全國各地的家長和專業(yè)人士測試了這個工具。
簡而言之，使用學(xué)齡前兒童評估工具的人用“文字和圖片”來描述社會交往的五個層次，在兩個條件下決定孩子的能力：什么時候處于最佳狀態(tài)，所謂的能力，以及平時的表現(xiàn)。做，被稱為他們的典型表現(xiàn)。
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