老師講課圖片卡通（老師講課圖片）

關(guān)于老師講課圖片卡通，老師講課圖片這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、形容老師講課好的的成語(yǔ)有：一、循循善誘 [ xún xún shàn yòu ] 1. 【解釋】：循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導(dǎo)。

2、指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、2. 【出自】：《論語(yǔ)·子罕》：“夫子循循然善誘人。

4、”3. 【示例】：先生～，余今日之尚能握管，先生力也。

5、 ◎清·沈復(fù)《浮生六記·閨房記樂(lè)》二、諄諄教導(dǎo) [ zhūn zhūn jiào dǎo ] 1. 【解釋】：諄諄：懇切、耐心的樣子。

6、懇切、耐心地教導(dǎo)。

7、2. 【出自】：《詩(shī)經(jīng)·大雅·抑》：“誨爾諄諄，聽(tīng)我藐藐。

8、”3. 【示例】：父親，您生前～我們，不要那種脫離人民的虛無(wú)主義、個(gè)人主義。

9、 ◎毛岸青《我們愛(ài)韶山的紅杜鵑》三、誨人不倦 [ huì rén bù juàn ] 1. 【解釋】：誨：教導(dǎo)。

10、教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。

11、2. 【出自】：《論語(yǔ)·述而》：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”3. 【語(yǔ)法】：主謂式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)；含褒義四、繪聲繪色 [ huì shēng huì sè ] 1. 【解釋】：把人物的聲音、神色都描繪出來(lái)了。

12、形容敘述或描寫(xiě)生動(dòng)逼真。

13、2. 【出自】：清·朱庭珍《筱園詩(shī)話》卷一：“必使山情水性，因繪聲繪色而曲得其真；務(wù)期天巧地靈，借人工人第而華傳其妙。

14、”3. 【示例】：尤其是談她自己的兒女，那真是～，細(xì)致入微，沒(méi)完沒(méi)了。

15、 ◎馮德英《迎春花》第九章五、潛移默化 [ qián yí mò huà ] 1. 【解釋】：潛：暗中同，不見(jiàn)形跡；默：不說(shuō)話，沒(méi)有聲音。

16、指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。

17、2. 【出自】：北齊·顏之推《顏氏家訓(xùn)·慕賢》：“潛移暗化，自然似之。

18、”3. 【示例】：民眾文學(xué)當(dāng)有一種“～”之功，以純正的博大的趣味，替代舊有讀物、戲劇等底不潔的、褊狹的趣味。

19、 ◎朱自清《民眾文學(xué)的討論》講話的生動(dòng)：惟妙惟肖 津津有味 繪聲繪色 娓娓動(dòng)聽(tīng) 妙語(yǔ)連珠 滔滔不絕 余音裊裊 活神活現(xiàn) 出口成章 行云流水內(nèi)容的精彩：引人入勝 如癡如醉 思緒萬(wàn)千 身臨其境 字字珠璣 一字千金 精彩絕倫 扣人心弦 韻味無(wú)窮 精彩紛呈 跌宕起伏 紛繁復(fù)雜 一波三折 文不加點(diǎn) 回腸蕩氣 文采飛揚(yáng) 妙趣橫生 辭采華美語(yǔ)文老師：他個(gè)他中等，一頭烏黑的頭發(fā)總是讓人感覺(jué)那么的干凈，總是在預(yù)備鈴聲響起之前就來(lái)到了教室的門(mén)口。

20、鈴聲響起時(shí)，他來(lái)了，穿著還是那件夾克，很干凈，手里只捏了二支粉筆。

21、他不慌不慌地走上講壇，將粉筆輕輕地放一支在講壇上，生怕觸折了粉筆。

22、然后面帶著微笑，用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛平視了一下同學(xué)們，然后將那只捏了粉筆的而顯得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭，似乎在看同學(xué)們的課前準(zhǔn)備得怎樣。

23、他的微笑告訴我們，同學(xué)們很聽(tīng)話的，很乖!此時(shí)無(wú)聲甚有聲。

24、數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師隨著那剛響起的鈴聲直奔教室，他的每一步都顯得那么的穩(wěn)重，似乎讓人覺(jué)得他在用步伐來(lái)計(jì)算從辦公室到我們這教室的距離，一走上那講壇，便將那個(gè)大大的三角哐啷一下放在講桌上，職業(yè)讓他一下子發(fā)現(xiàn)了班里的那幾位愛(ài)逃課的家伙，隨后說(shuō)：“班長(zhǎng)，跟我把沒(méi)有來(lái)的同學(xué)記下來(lái)，我待會(huì)請(qǐng)他們喝茶。

25、”下邊依稀地響起一陣笑聲。

26、老師在那備課。

27、讀書(shū)時(shí)他在哪寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，涂抹勾勒;思考時(shí)右手扶頭，左手疾書(shū)略有所思。

28、激動(dòng)時(shí)一會(huì)兒用雙手在空中比劃著，手臂微屈，手指擺出個(gè)奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中;一會(huì)兒又轉(zhuǎn)身離座，眉頭緊鎖，還不時(shí)的停下來(lái)沉思久久，像是在解決一個(gè)世界性的難題。

29、今天上午，李老師先讓幾個(gè)同學(xué)上黑板上默寫(xiě)第一課3.4自然段，默完之后，便讓我們一起來(lái)讀。

30、我們?cè)谝恍┑胤阶x的生硬硬的時(shí)候，李老師便讓我們停下來(lái)。

31、他給我們示范一下，讀到“我很快樂(lè)”的時(shí)候，李老師聲如洪鐘.氣壯山河，懷著最大的激情這好象一把火，點(diǎn)然了我們班全部人的激情，只見(jiàn)李老師的雙手向兩邊伸開(kāi)，像一只展翅欲飛的雄鷹。

32、當(dāng)讀到“也很懼怕”的時(shí)候，聲音一下子下降了許多，雙手緊貼聚攏在胸前，像很害怕的樣子，表情也配合的非常好。

33、他讀得引人入勝!李老師的感情也隨著文章變化著.起伏著，他的讀書(shū)聲如美妙的音樂(lè)，讓我們?nèi)绨V如醉的聽(tīng)。

34、李老師就像一個(gè)專業(yè)的演員，也像一個(gè)樂(lè)隊(duì)的總指揮等等···講臺(tái)上的她第一句開(kāi)場(chǎng)白就是：“哎，怎么還在鬧啊?”學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)傻呆呆的望著，“這里是游樂(lè)場(chǎng)?”“沒(méi)聽(tīng)到鐘聲啊?”“簡(jiǎn)直太不象話!”一個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)說(shuō)：“老師，他尿褲子了。

35、”這時(shí)師生默然，一個(gè)男孩子慢條斯理地說(shuō)：“老師，他是怕你才......”話音未落，老師立馬接過(guò)話茬兒，說(shuō)“什么怕呀怕的，他怕誰(shuí)呀?”“剛才還那么鬧，現(xiàn)在就怕了?”“去去去，班長(zhǎng)幫忙處理一下，”“我們開(kāi)始上課了。

36、”大家都不敢抬頭，兩手趕緊拿著書(shū)，貓著腰，低著頭，屁股點(diǎn)著椅子，強(qiáng)裝等待上課。

37、當(dāng)老師拿起粉筆在黑板上寫(xiě)課題的當(dāng)兒，學(xué)生卻在歪歪扭扭的目送那尿褲子的學(xué)生......你每天扳著臉走上講臺(tái)，我們剛下課玩后的愉快心情又被破壞了。

38、這時(shí)我多么希望你能笑一笑啊!開(kāi)始上課了，你一直眉頭緊鎖，忽然叫起一個(gè)正在開(kāi)小差的同學(xué)回答問(wèn)題，那個(gè)同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦，答得牛頭不對(duì)馬嘴。

39、老師頓時(shí)火冒三丈，問(wèn)他怎么回事。

40、“后面的同學(xué)告訴我的”，他解釋道，全班哄堂大笑，但老師不笑，仍然眉頭深鎖，用箭一樣的目光盯著我們，我們只好馬上閉上嘴巴，正襟危坐。

41、這時(shí)，我們多么希望老師你也能笑一笑啊!這樣，你的不快、同學(xué)們的不認(rèn)真，也許就會(huì)在一笑之中飄然而去，我們與你的距離會(huì)因這一笑而變得親近起來(lái)。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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