HSE 大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的母語和第二語言中的虛假信息同樣會(huì)導(dǎo)致虛假記憶的形成。這項(xiàng)名為“母語和外語的錯(cuò)誤記憶”的研究已發(fā)表在《心理學(xué)前沿》雜志上。
在與證人打交道時(shí)，警探意識到人們對事件的記憶可能不一致。新的信息和洞察力可以改變一個(gè)人的回憶，導(dǎo)致所謂的錯(cuò)誤記憶。
人們可能會(huì)認(rèn)為，人們在檢查外語信息時(shí)不太容易形成錯(cuò)誤記憶，因?yàn)樗枰嗟恼J(rèn)知努力。HSE 大學(xué)的研究人員團(tuán)隊(duì)決定進(jìn)行一項(xiàng)在線實(shí)驗(yàn)，以研究在這種情況下錯(cuò)誤記憶究竟是如何形成的。
該研究的 56 名參與者中的每一位都是母語為俄語的人，具有中級或更高水平的英語。他們向他們展示了某人偷車的簡短片段，然后要求他們完成四分鐘的算術(shù)練習(xí)以轉(zhuǎn)移他們的注意力。受試者隨后閱讀了兩名“目擊者”對盜竊的描述，一名用俄語描述了這一事件，另一個(gè)用英語描述。兩篇文章都包含虛假信息。
在觀看視頻并閱讀兩篇文章后，受試者被要求用俄語回答一些問題，即原始視頻中是否發(fā)生了某個(gè)事件，以及兩篇文章中是否有提及。受試者還被要求評價(jià)他們對答案的信心程度。
這被用來確定錯(cuò)誤信息效應(yīng)的影響——觀看視頻后獲得的虛假信息扭曲了受試者對原始事件的回憶的程度。研究人員還評估了來源錯(cuò)誤歸因效應(yīng)，這涉及受試者混淆某個(gè)事實(shí)是源自英語還是俄語文本的頻率。
研究人員發(fā)現(xiàn)，總體而言，俄文和英文文本的錯(cuò)誤信息效應(yīng)相同——換句話說，兩種文本中包含的虛假信息對受試者的回憶產(chǎn)生了同等的影響。此外，受試者經(jīng)常將英文文本中的信息錯(cuò)誤地歸于俄文文本。
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