導讀 關(guān)于舉一隅不以三隅反上一句是什么，舉一隅不以三隅反的反這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看
關(guān)于舉一隅不以三隅反上一句是什么，舉一隅不以三隅反的反這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、【原文】 子曰：“不憤不咎，不悱不發(fā)。
2、舉一隅不以三隅反，則不復也。
3、” 【譯文】 孔子說：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導他；不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)他。
4、如果他不能舉一反三，就不要再反復地給他舉例了。
5、” 【評析】 這里是孔子介紹了他在教育方面的體會，他并不覺得一個老師一言堂地給學生灌輸就能有好的教學效果，而是覺得關(guān)鍵在于怎樣啟發(fā)學生自己去思考和琢磨。
6、不是讓老師替學生去舉一反三、反復列舉，而是啟發(fā)學生去舉一反三、觸類旁通。
7、要做到這一點，就必須堅持一個原則：不要輕易地把答案告訴學生，也不要過多地替學生思考，更不要給學生灌輸標準答案。
8、我想這是值得我們今天的老師在教學中思考和借鑒的。
9、 聰明的老師在向?qū)W生教授新課的時候，往往從提問或做游戲開始，那樣一方面容易能集中學生的思想，另一方面也能啟發(fā)學生的思維。
10、如果只是單純地將現(xiàn)成的答案灌輸給學生，學生往往只知其然，不知其所以然，更加會缺乏靈活運用和獨立思考的能力。
11、 又比如你在讀這本書的時候，千萬不要以為這里的譯文和評論分析就是唯一的答案，你也可以試著從另外的角度來理解《論語》的原文。
12、如果你善于開動腦筋勤思考，往往會有意外的發(fā)現(xiàn)和驚喜。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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