四年級語文學不好怎么辦（四年級學習不好怎么辦）

關(guān)于四年級語文學不好怎么辦，四年級學習不好怎么辦這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、看著自己的孩子背上小書包，邁入小學的大門，的確，對于我們家長來說是非常驕傲的，但驕傲的同時又有些擔心，擔心孩子是否適應小學生活，是否能與同學友好相處，上課是否會認真聽講等等。

2、那么對于六七歲的孩子來說，踏入小學大門無疑是走進了一個全新的生活境地。

3、那如何讓孩子在這個起點上走得更好呢？一．認識小學與幼兒園生活的不同小學的學習環(huán)境和活動條件與幼兒園有許多不同，家長必須認識到：幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式，處于受成人保護、養(yǎng)育的情況下，他們對社會還不負有任何責任。

4、而小學則以學習為主要活動，學習成為兒童對社會承擔的義務。

5、新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求，這對新入學的兒童是有一定難度的。

6、要及早伸出溫暖有力的手，扶助孩子度過這個轉(zhuǎn)折期。

7、家長必須正確認識小學生活和幼兒園生活的區(qū)別。

8、學習時間不一幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學時間，其它全是游戲、勞動、生活時間，小學每天3個多到-4小時的集體教學時間，較幼兒園多出3倍多。

9、幼兒園的孩子，白天可以在園內(nèi)集體午睡兩個小時左右，小學的孩子，十月份后到第二個學期的五月份前是沒有午睡的，一年級學生除每周上25節(jié)課以外，還有較多的集體活動，如午間閱讀、晨間閱讀、晨會課、早操、眼保健操和課外活動等等。

10、小學的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。

11、這些都要求兒童具備承受重任務和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。

12、2、生活制度不一幼兒園的教學活動是以游戲為主要形式，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗，所學的只是周圍生活中粗淺的知識和技能，而小學有嚴格的大綱，教師要按教育教學計劃嚴格實施，教學方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書指導法、練習法等為主。

13、3、人際關(guān)系不一　幼兒園一個班教師是二教一保配備，每時每刻都有一位教師、一位保育員伴隨左右，隨時解決孩子的困難。

14、而小學是一個班5、6位課任教師，一節(jié)課一輪換，孩子遇到一些困難需要自己解決，所以常常擔憂一些以前不必擔憂的小事，如大便了怎么辦？口渴了怎么辦？小學同學之間的交往也增多了，除了課內(nèi)、課外，還在校外、家里互相來往，除了本班，還有同年級其他班級的同學來往。

15、4、要求不一　幼兒園的孩子，家長只要孩子吃飯、玩好，長得白白胖胖就滿足了。

16、到了小學，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要100分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜歡我了。

17、因此，情緒會受到影響。

18、　另外，幼兒園的孩子每天是空手入園，空手離園，無作業(yè)，無負擔。

19、而小學生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適應。

20、二.讓孩子盡快適應一年級的學習生活(一) 獨立生活能力的培養(yǎng)　?? 建立良好的生活常規(guī)　要適當調(diào)整孩子的作息時間，遵守學校作息制度，按時睡覺，按時起床，保證十小時睡眠時間。

21、指導孩子合理安排時間，有選擇、有節(jié)制地觀看電視節(jié)目，如新聞、動物世界、少兒節(jié)目、知識小品、智力競賽等，并要適當控制孩子觀看電視的時間，督促孩子自覺遵守一天作息時間。

22、在家里，要為孩子創(chuàng)設(shè)一個學習小角落，備有寫字臺、書架、玩具架等，使之成為孩子學習的主要場所。

23、2、培養(yǎng)孩子的獨立意識　　有些家長很奇怪，為什么在家從來沒有掃過地，在學校如何做值日呢？7歲的孩子已經(jīng)具備了這個能力，只是你平時都不讓他鍛煉就錯誤的認為他不會而已。

24、作為家長，要讓孩子知道，自己長大了，成為一個小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學會生存、生活、學習和勞動，遇到問題和困難自己要想辦法解決。

25、要培養(yǎng)孩子的自我教育能力，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做什么事并控制自己的愿望和行為。

26、?? 3、培養(yǎng)孩子生活自理能力　　培養(yǎng)孩子自己的事自己做的能力和習慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，學會生存。

27、在日常生活中，讓他們學會自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等；學會在活動、游戲前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用具等。

28、4、培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護和整理書桌、書包、文具，按課程表準備好第二天需要的學習用品；學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會削鉛筆，并能制作簡單的玩具等。

29、5、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務意識　　上小學后，孩子每天要面臨不同的學科，帶回不同的作業(yè)。

30、為了幫助孩子樹立任務意識，家長可以每天布置一個任務給孩子，如疊衣服、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動接受任務過渡到主動完成任務，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應該做這些事。

31、幫助孩子樹立任務意識。

32、　上小學的孩子，有時要自己上學，成人關(guān)注、照顧的時間相對較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹立規(guī)則和安全意識。

33、如果我們平時帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運動器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習慣，提高遵守規(guī)則的能力。

34、6、培養(yǎng)孩子服務性勞動的能力要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開、關(guān)門窗，掃地、抹桌椅；學會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。

35、適當讓孩子做一些家務。

36、(二) 良好習慣的培養(yǎng)人們常說：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。

37、良好的習慣是學生可持續(xù)發(fā)展的前提，它不僅是自身素質(zhì)的表現(xiàn)，更會影響孩子自身的發(fā)展。

38、對剛?cè)雽W的孩子來說養(yǎng)成良好的習慣比獲得知識重要得多，所以家長應該配合學校重視孩子良好習慣的培養(yǎng)。

39、良好的生活習慣包括幾個方面：1）說了就要做（誠實守信）2）耐心聽別人講話（尊重別人）3）按規(guī)則行動（規(guī)范行為）4）時刻記住自己的責任（不忘責任）5）節(jié)約每一分錢（學會勤儉）6）天天鍛煉身體（健康第一）7）用過的東西放回原處（物歸原處）8）做事有計劃（有功必備）9）及時感激別人的幫助（勇于表達）10）干干凈凈每一天（喜歡清潔）那么對于一年級的孩子 應該養(yǎng)成怎樣的生活習慣呢？1）自己收拾文具及第二天所需學具。

40、2）放學后先做作業(yè)后吃飯。

41、3）不挑食。

42、4）誠實不說慌5）不和小朋友打架。

43、6）尊重老師，遇事講道理。

44、2、學習習慣（具體）孩子一上學就接受有目的、有計劃、有系統(tǒng)的正規(guī)學校教育，在教師的專門指導下進行學習。

45、有一個好的習慣將有益與孩子的終身。

46、（1）培養(yǎng)孩子學習的興趣和求知欲首先，作為父母，無論讓孩子做什么，都應該引導孩子回歸生活，使孩子對身邊的事感興趣，這將極大地有助于他的學習。

47、比如數(shù)學課學“元、角、分”時，如果乏味地讓孩子學進率，學換算，求一共花了多少錢，剩下多少錢，孩子會感到很單調(diào)，沒有興趣。

48、如果把他們帶到超市，實際購物，在購物中品味數(shù)學，那么孩子會在不知不覺中學會了數(shù)學，很輕松，并讓孩子感到數(shù)學就在我們生活中，使孩子感到數(shù)學對我們很重要。

49、識字對于小學來講是非常重要的內(nèi)容，而且識字又是很枯燥的，那么怎樣使孩子對枯燥的知識感興趣呢？家長可以帶孩子到生活中去搜集。

50、去公園游玩，就可以教兒子認“兒童公園”幾個字，去超市購物，可以讓孩子認“某某超市”幾個字，孩子吃小食品，可以認包裝袋上面的字，等等，這樣在生活中孩子們漸漸地過了認字關(guān)。

51、孩子們由于認識了生活中的字，會在別人面前不經(jīng)意地讀一些東西，這樣會得到周圍人=的贊賞，更會激發(fā)他們的識字興趣，形成良性循環(huán)，何樂而不為呢？第三，按照孩子的興趣來培養(yǎng)孩子。

52、人們經(jīng)常會聽到這樣的俗語，吃草的駱駝莫喂肉。

53、說的就是：駱駝是吃草的，肉的味道雖然鮮美，但駱駝是不會高興，也不會去吃的。

54、同樣我們對孩子進行教育，也要奉行這個道理：即要貼近生活，按照孩子的興趣，愛好來培養(yǎng)孩子，做父母和老師的，一定要走進孩子的生活，了解孩子的實際，還拿學習方式來說，對于那些主要通過視覺獲取信息的孩子，父母可以通過視覺形象呈現(xiàn)他們需要的信息。

55、比如，用圖畫、錄像片、投影或幻燈圖象、板書、板畫等方式幫助孩子掌握信息，對于需要靠動手才能獲取有效信息的孩子，父母應該給孩子提供寬松的環(huán)境，鼓勵孩子去探索未知的事物。

56、比如，帶孩子到野外或在顯微鏡下觀察各種生物，自己動手做實驗，積極向老師或同學提問請教等。

57、（2）培養(yǎng)孩子正確的學習態(tài)度　興趣是學生喜歡學習的前提，但是學習好還必須有個正確的學習態(tài)度，也就是對待學習認真負責，積極努力，不敷衍了事，馬馬虎虎不當回事。

58、學生的學習態(tài)度端正與否，決定著學習的成績與效果。

59、學習態(tài)度端正的學生能夠按時上學，上課不早退、不遲到，遵守課堂紀律，專心聽講，積極思考和回答問題，按時做作業(yè)，認真復習等。

60、所以，平時要培養(yǎng)教育孩子在做好每一件事時都要講究認真、負責的態(tài)度，和孩子多交流，關(guān)心了解孩子，培養(yǎng)孩子能以積極的態(tài)度學習掌握知識與技能。

61、（ 3）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣有人說，一個優(yōu)秀的低段老師最主要的任務是培養(yǎng)好學生的學習習慣，那么作為一個優(yōu)秀的一年級的家長，你們的重要任務是如何配合學校培養(yǎng)好孩子的學習習慣，我們可以從以下幾方面努力：①培養(yǎng)孩子獨立完成學習任務的習慣　　不少家長會抱怨：孩子上了小學負擔太重，不僅要接送，回家還要輔導、陪讀，吃不消。

62、其實，孩子完全能夠自己學習、完成作業(yè)，關(guān)鍵在于習慣的養(yǎng)成。

63、為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，把他們當成小學生，看成是長大了的孩子；其次，關(guān)注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業(yè)。

64、到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成，態(tài)度是否認真。

65、只有自己細心、認真，才能不出錯。

66、如果家長在孩子一入學就這樣做，孩子學習的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。

67、②培養(yǎng)孩子珍惜學習時間的習慣為什么同樣的作業(yè)不同孩子完成時間相差那么多，只需十五分鐘完成的卻需一個小時？你的孩子會不會一邊寫作業(yè)一邊玩東西或發(fā)呆，你是怎么要求你的孩子的？我的一個家長對孩子要求很嚴格，每天一放學就要求寫好作業(yè)再做家長布置的作業(yè)，早上6點起床讀書到吃早飯為止，家長又不在身邊督促。

68、結(jié)果造成的后果是，孩子讀書不用心敷衍了事，寫作業(yè)磨磨蹭蹭的，連走路拿東西都比別人慢那么一兩拍，他想，反正我早點把事做好的話，爸爸又從來不讓我去玩、讓我做我自己想做的事，又要我多做一些作業(yè)，還不如慢慢做。

69、像這樣嚴重的會導致孩子厭學。

70、那么怎樣培養(yǎng)孩子專心學習、珍惜時間的習慣呢？家長可以根據(jù)孩子年齡特點，比如以20分鐘作為一個學習階段，在開始學習之前，應先提醒孩子做好一切準備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子等。

71、當學習階段一開始，就必須專心致志不隨意離開座位，不允許干任何雜事，即使大人有事，也不能去打攪孩子。

72、要等這一學習時段結(jié)束了再說。

73、大人的這種態(tài)度特別有利于培養(yǎng)起“學習時間必須一心一意”的觀念，從而養(yǎng)成孩子珍惜學習時間的習慣。

74、當然。

75、20分鐘的學習時段一到，就應該讓孩子休息了。

76、可以休息5分鐘，超過了5分鐘不利于孩子在下一個學習時段迅速地把注意力拉回到學習上，而達不到5分鐘有不利于孩子消除視力和腦力的疲勞。

77、休息時必須離開書桌，干些與學習不相干的事情，但不能懶洋洋地躺著或坐著，這樣會影響下一個學習時段的精神狀態(tài)。

78、（4）重視孩子思維能力的培養(yǎng)　　對孩子進行早期教育，每個家庭都能做到。

79、對孩子進行合適的、正確的早期教育，就很難做到了。

80、有些父母過分注重知識型的學習傳授，如：這是毛，這是手，只告訴孩子字的讀音，但沒有幫助孩子分析字形。

81、所以孩子以后無論在讀還是寫上，都會把兩字混淆。

82、所以，除了知識的傳授，家長更應重視思維能力的培養(yǎng)。

83、6歲的孩子，思維能力由具體形象向抽象邏輯過渡，特別是入小學后，心理活動要求增高，因此，家長要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理力幾方面促進孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子不僅知道某一事物的結(jié)果，還要了解事物變化的具體過程。

84、　　（5）提高孩子對語言的理解水平　　在小學一年級開學的頭幾天，常常會出現(xiàn)這樣的插曲：老師讓學生回家寫五個音節(jié)，每個音節(jié)寫三遍，孩子竟寫成五花八門的格式，之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象，是因為孩子不理解老師的語言，只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復提醒才能記住。

85、因此，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊詞，如吃飯飯、睡覺覺等，語言要逐漸精煉、有序。

86、閱讀故事時，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能讀過全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、詞匯。

87、多讓孩子談談所見所聞，學習一個事物的多種表述方法。

88、如“爸爸、媽媽和我在家里。

89、”“這是我的家，我家有爸爸、媽媽和我。

90、”“這座漂亮的房子就是我、爸爸還有媽媽的家。

91、”等不同方法表述。

92、　　 3、行為習慣（1）文明禮儀入學意味著孩子從家里到了學校，開始了集體生活。

93、在集體生活中與許多人接觸交往難免會發(fā)生一些糾紛、磨擦和矛盾，這就需要培養(yǎng)孩子文明禮貌方面的行為習慣。

94、我國是禮儀之邦，禮貌待人是我們民族的傳統(tǒng)美德。

95、家長要從小就養(yǎng)成孩子良好的禮貌行為。

96、如在車船上能主動給老人、孕婦、幼兒、病人、殘疾人讓座，并樂意給他們力所能及的幫助；能在各種場合使用禮貌用語（您好、再見、謝謝、對不起、請等等）；做客時，不亂跑、不吵鬧等。

97、（2）、關(guān)心集體人具有社會性。

98、如果說班集體就像一個被簡化了的、具體的小社會，那么孩子們正是在班集體中體驗著自己未來的社會職責、社會義務，體會著怎樣才能適應社會、與社會和諧一致，學會怎樣與他人相處。

99、家長應教育孩子關(guān)心集體、熱愛集體、為建設(shè)一個好集體出力，支持和鼓勵孩子積極參加集體活動和各種競賽，努力創(chuàng)造好成績，也為別人的好成績而高興，讓孩子知道要為集體爭光而不是個人出風頭。

100、對集體交予的各項任務，家長也應教育、督促孩子努力完成。

101、在日常生活學習中，我們應該重視培養(yǎng)孩子認真的做事態(tài)度和責任心。

102、對每件事都富有責任心會使孩子在生活、學習中逐漸懂得：自己的事情應該由自己來決定，自己應該對自己負責。

103、那么，以后他就會為自己的學習負責，為自己的生活負責。

104、（三） 家長需要注意培養(yǎng)方法用賞識的目光對待孩子的優(yōu)點　　每個孩子各具特色，各有所長，學習時，畢竟不是每個孩子都在同一條起跑線上，每個孩子到達終點也都會有差異的，但只要孩子都滿懷信心地往前跑，就能得到屬于他的那一份成功和滿足。

105、所以別總拿孩子的短處去比別人孩子的長處，而應根據(jù)孩子的能力、志向和興趣做合理的要求和期望，用發(fā)展的眼光看孩子，才能建立起孩子的自信心，使孩子始終生活在快樂、有成就感的狀態(tài)。

106、2、讓孩子獨自解決遇到的問題　　為孩子收拾文具，替孩子背書包，這看起來是微不足道的小事，可就是這些小事使我們的孩子學會了推卸責任，逐漸成為一個沒有責任感的人。

107、許多孩子走進校園以后，師生之間、同學之間的矛盾時有發(fā)生，孩子受了委屈回家告狀也在所難免。

108、這個時候，有的家長往往領(lǐng)著孩子去找老師或同學理論，甚至為孩子打抱不平。

109、這樣做的結(jié)果其實有百害而無一利。

110、在成長的路上，每一個孩子都需要學會忍受生活中碰到的坎坷，學會樂觀地面對生活、學習等方面的諸多不如意。

111、這時，讓孩子自己去體會，去面對，去解決，從而在解決問題的過程中，學會積累經(jīng)驗，以便今后更好地解決生活中的問題。

112、只有這樣，孩子才能夠形成不怕困難、勇于進取的優(yōu)良品質(zhì)，更好地服務于社會。

113、相反，如果家長過分保護孩子，會使孩子遇事畏縮不前，認為自己缺乏能力，從而給孩子成長造成障礙，這恐怕不是家長們的初衷吧！3、讓孩子對自己的行為負責　　現(xiàn)在總說孩子沒有責任心，實際上，在很多情況下，孩子地責任心是被父母剝奪的。

114、孩子是在體驗中長大的，而不是在說教中長大的。

115、父母包辦得越多，孩子的能力越差，只有放手讓孩子自己去做，并讓孩子自己負責，自己體驗到過失的后果，才能培養(yǎng)出孩子的責任心。

116、其實，這些家長大都認為這是小之又小的事情，是在幫孩子的忙，甚至是在盡一個做家長的“責任”。

117、但是，殊不知這些家長在無意識中卻將孩子的責任意識、節(jié)約意識、自理能力等，不知不覺地消蝕在這種特殊的“關(guān)愛”之中了，不僅對孩子童年的成長不利，而且對孩子終生的發(fā)展都會產(chǎn)生不良的影響。

118、隨著年齡的增長，孩子對誠實，責任心的理解會有所改變，這往往來自父母的朝令夕改和蠻不講理。

119、當父母高興或生氣時，常常會一時興致所至，忽然改變對孩子的要求和允諾，這樣會讓孩子無所適從。

120、當父母受到較大壓力或疲勞時，又常會蠻不講理，生硬地命令孩子照他（她）說的去做，這樣會讓孩子迷惑不解。

121、父母的正確做法是，對孩子的要求應長期一致。

122、當然，遇到問題的時候，也不應該是父母一言堂，可以和孩子討論協(xié)商，但決不能讓孩子跟你講條件，例如：“如果你給我買冰激凌，我就收拾玩具。

123、”若讓孩子養(yǎng)成這種討價還價的習慣，他們就會認為沒有好處就不應該承擔責任，這樣對培養(yǎng)他們的責任心相當不利。

124、4、正確對待孩子的錯誤家長應該有意識地鼓勵孩子參與實踐，在實踐中要允許孩子犯錯誤，讓孩子在錯誤，甚至失敗中獲得經(jīng)驗。

125、是的，小孩子們在實踐中必定會犯些無心的錯誤，但我們應該允許他們犯錯誤，因為太多的不可預見性決定了不可避免的意外。

126、孩子的初衷是好的，就應該放開手讓他們?nèi)W習和實踐。

127、要多給孩子一些獲取經(jīng)驗的實踐機會。

128、?? 三、家教如何更好地與學校配合與學校的教育目標保持一致家庭與學校教育目標相統(tǒng)一，這是培養(yǎng)孩子健全人格的前提。

129、作父母的要引導孩子朝著正確的方向發(fā)展，及時了解每個階段學校教育的重點，做到心中有數(shù)，以便配合學校的教育目標。

130、2、加強家長、孩子和老師三者之間的溝通孩子每天大部分時間都往返于學校和家庭之間，家長與老師缺少溝通往往是教育失敗的主要原因。

131、有些家長認為，孩子送到學校，學習就是老師的事了，可是一個老師要教五十幾個孩子，怎能顧得過來？最后，耽誤了可是自己的孩子。

132、因此家長要經(jīng)常了解孩子在學校的行為表現(xiàn)、學習情況以及集體、同學對孩子的影響。

133、還要了解老師對家庭教育的意見。

134、家長還要向老師介紹孩子在家中的表現(xiàn)、性格、興趣，求得與學校的密切配合。

135、家長可采取這些方法加強與學校的聯(lián)系：1.填寫家校聯(lián)系手冊。

136、很多老師常把孩子的表現(xiàn)寫在聯(lián)系本上，對孩子的表揚也大都體現(xiàn)在學生手里的專用本上，家長要認真檢查簽字。

137、2.訪問學校和任課老師，及時了解孩子對每門功課的學習態(tài)度。

138、3.有準備地參加家長會和家長座談會。

139、4、根據(jù)老師在校訊通上反饋的信息及時溝通。

140、3、形成有利于學習的家庭氛圍家長對孩子都有潛移默化的影響。

141、不管父母本人是否意識到，他的教育功能也是客觀存在的。

142、一個家庭父母都在看電視或打麻將，讓幼小的孩子自己去學習，天真的孩子是不是會問您：“我長大了就不用學習了吧？”還有一個例子，午夜零聲已過，父子在看電視，爸爸生氣地催兒子快去睡覺。

143、兒子不情愿站起來說：“法律面前人人平等，電視機面前也人人平等，你為什么不去睡覺呢？”這些鮮活的例子在生活中比比皆是。

144、建議家長在學好本職工作所需的專業(yè)知識外，還要學習一些有關(guān)教育孩子的知識，最好懂得一些天文、地理，自然常識現(xiàn)象等。

145、4、根據(jù)學校的要求，為孩子制定切實可行的目標“望子成龍”固然是好事，但要講究實際，粗暴的高壓政策會使孩子感到厭煩，產(chǎn)生反感，應該根據(jù)學校的要求，為孩子創(chuàng)造豐富的課余生活，讓他們在生動有趣的參觀、訪問、游覽等活動中萌發(fā)對事物的喜愛，并調(diào)動孩子為自己成長制定長遠的發(fā)展目標。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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