圖式理論的主要內容（圖式理論）

關于圖式理論的主要內容，圖式理論這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、圖式就是人腦中已有的知識經驗網絡。

2、 個體過去的經驗不同，對相同的對象的認知也會有不同的結果。

3、 就拿現(xiàn)在的三鹿事件來說，以前都知道牛奶是有營養(yǎng)的，喝牛奶能讓身體強壯。

4、所以一提到牛奶，在你心中就會有一個圖式。

5、它是健康的，是喝了可以強健身體的。

6、由于這次三聚氰胺的影響，牛奶在你的心中又會有新的形象，牛奶也不一定是喝了對身體有好處的，有的牛奶小孩喝了會產生結石。

7、這就是新的圖式的產生。

8、你對牛奶有了新的認識，就會改變你以前的想法。

9、這個認識和以前的認識是相沖突的，你可能以后就少喝牛奶或者是用別的什么代替牛奶。

10、 你要是還是堅持喝牛奶，那表明你是認同牛奶的營養(yǎng)價值，并不因為三聚氰胺而排斥牛奶。

11、 你要是說以后會更加小心留意，要是不合適的牛奶你是不喝的，那表示你達到了一種平衡。

12、 而不管你做出怎樣的反應，它都是一種新的圖式。

13、不知道你理解了沒有。

14、其實我們對身邊很多人的認識，也是一步步深入的。

15、可能你對某個人第一印象超級好，但隨著認識的深入，你發(fā)現(xiàn)他身上也有某些不足，或者是你認為不好的方面，這樣在你心中就會對他有新的圖式產生。

16、 圖式schema 表征特定概念、事物或事件的認知結構，它影響對相關信息的加工過程。

17、 在皮亞杰認知發(fā)展理論中，圖式是指一個有組織、可重復的行為模式或心理結構，是一種認知結構的單元。

18、一個人的全部圖式對組成一個人的認知結構。

19、 圖式這一概念最初是由康德提出的，在康德的認識學說中占有重要的地位，他把圖式看作是“潛藏在人類心靈深處的”一種技術，一種技巧。

20、因此，在康德那里，圖式是一種先驗的范疇。

21、當代知名的瑞士心理學家皮亞杰通過實驗研究，賦予圖式概念新的含義，成為他的認知發(fā)展理論的核心概念。

22、他把圖式看作是包括動作結構和運算結構在內的從經驗到概念的中介，在皮亞杰看來，圖式是主體內部的一種動態(tài)的、可變的認知結構。

23、他反對行為主義S→R公式，提出S→（AT）→R的公式，即一定的刺激（S）被個體同化（A）于認知結構（T）之中，才能作出反應（R）。

24、個體所以能對各種刺激作出這樣那樣的反應，是由于個體具有能夠同化這些刺激的某種圖式。

25、這種圖式在認識過程中發(fā)揮著不可替代的重要作用，即能過濾、篩選、整理外界刺激，使之成為有條理的整體性認識，從而建立新的圖式。

26、皮亞杰認為，圖式雖然最初來自先天遺傳，但一經和外界接觸，在適應環(huán)境的過程中，圖式就不斷變化、豐富和發(fā)展起來，永遠不會停留在一個水平上。

27、他用圖式、同化、順化、平衡四個基本概念闡述個體認知結構的活動過程，形成他具有自己特色的建構理論。

28、按照皮亞杰的理論，兒童的心理結構或認知結構，正是在與環(huán)境的不斷的適應過程中，在這種動態(tài)的平衡過程中形成和發(fā)展的。

29、因此，他提出主體與客體的相互作用的活動是認知結構產生的源泉，讓兒童獲得充分活動的機會，對他們的認知發(fā)展是極為必要的，不可缺少的條件。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

標簽：