關于強者綏之以德弱者撫之以仁的翻譯，強者綏之以德弱者撫之以仁的意思這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、翻譯：我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重。
2、出自：南朝宋 陳與義《世說新語 陳元方候袁公》原文：陳元方年十一時，候袁公。
3、袁公問曰：“賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。
4、”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。
5、不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子異世而出，周旋動靜，萬里如一。
6、周公不師孔子，孔子亦不師周公。
7、”釋義：陳元方十一歲時，去拜會袁公。
8、袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么事情？”元方說：“我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去安撫，讓人們心安理得地做事，久而久之，大家就對他老人家更加敬重。
9、”袁公說：“我曾經也當過鄴縣縣令，正是做這樣的事情。
10、不知是你的父親學我，還是我學你的父親？”元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙遠，但他們的行為卻是那么一致。
11、周公沒有學孔子，孔子也沒有學周公。
12、”擴展資料文中的袁公比較自負，問題刁鉆。
13、如「孤往者嘗為鄴令，正行此事。
14、不知卿家君法孤，孤法卿父？」這個問題很難回答，稍微不慎則顏面盡失，袁公并非真正想知道是誰學了誰，而是有意為難陳元方。
15、元方機智應變。
16、如「周公、孔子，異世而出，周旋動靜，萬里如一。
17、周公不師孔子，孔子亦不師周公。
18、」 如此巧妙回答，既照顧了對方的尊嚴，又保住了自己的體面，不卑不亢落落大方，不損人也不損己，想袁公聽了，定會暗暗點頭稱奇。
19、書籍影響：這本書不僅記載了自漢魏至東晉士族階層言談、軼事，反映了當時士大夫們的思想、生活和清談放誕的風氣，而且其語言簡練，文字生動鮮活，因此自問世以來，便受到文人的喜愛和重視，戲劇、小說如關漢卿的雜劇《玉鏡臺》等也常常從中尋找素材。
20、劉義慶人在揚州，聽說了不少當?shù)氐娜宋锕适隆⒚耖g傳說，所以在《世說新語》中，也記載了一些發(fā)生在當時揚州的故事。
21、劉義慶善用對照、比喻、夸張與描繪的文學技巧，不僅使它保留下許多膾炙人口的佳言名句，更為全書增添了無限光彩。
22、如今，劉義慶的《世說新語》除了文學欣賞的價值外，人物事跡、文學典故等也多為后世作者所取材、引用，對后來的小說發(fā)展影響尤其大。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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