關(guān)于物業(yè)新聞稿題材，新聞?lì)}材這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、一般地說，寫作文是離不開四個(gè)大的方面。
2、 首先，勤于積累能反映新時(shí)代特征的新材料（包括新人物、新事件和新觀點(diǎn)）。
3、如今社會(huì)是日新月異的社會(huì)，社會(huì)每天會(huì)發(fā)生不少能反映社會(huì)真、善、美與假、丑、惡的本質(zhì)的新聞事件。
4、那么，學(xué)生是不是能有意識(shí)地注意并認(rèn)真地學(xué)習(xí)吸收呢？這個(gè)問題是值得語文老師探討！從高考作文的發(fā)展等級(jí)要求來看其中之一就是“有創(chuàng)新”，就是提出作文出彩的一點(diǎn)：材料要新鮮；從高中學(xué)生必須有“社會(huì)大語文觀”的角度來看，沒有了它就意味著學(xué)高中語文課本和讀本再優(yōu)秀，還是有可能“竹籃打水——一場(chǎng)空”，為什么呢？因?yàn)樯鐣?huì)大語文觀意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)自然、人類、民族、國家、社會(huì)和世界的認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)。
5、目前社會(huì)，新聞媒體很多，像報(bào)紙、雜志、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)，都與我們生活接觸很密切。
6、那么，作為語文老師，要提供條件，全身心地投入——為學(xué)生的寫作服務(wù)，自己剪貼報(bào)紙新聞、收集新鮮文章，也可組織學(xué)生閱讀報(bào)紙、收聽廣播和觀看省級(jí)和中央電視臺(tái)一些人生與社會(huì)方面的節(jié)目。
7、這樣一來，老師以主動(dòng)制被動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能自覺地積累新時(shí)代的材料。
8、日積月累，月積年累，學(xué)生的社會(huì)大語文觀就開闊了。
9、值得一提地是，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，不能放任其流，一般要求學(xué)生寫做一本“閱讀札記”，包括標(biāo)題、出處、體裁、篇幅、作者、摘要、感想和評(píng)價(jià)。
10、特別值得一提地是，札記中的感想和評(píng)價(jià)必需學(xué)生個(gè)人寫，要寫得大膽，要寫得有個(gè)性，要寫得有見解，要寫得有感情色彩。
11、 其次，積累寫作文的常見方法與技法，并應(yīng)用于平時(shí)的作文練習(xí)中去。
12、人民教育出版社出版的高中語文教科書（必修本）共6本書，每本書都有現(xiàn)當(dāng)代散文，語文老師要認(rèn)真鉆研文章中的寫作方法與技巧，常常要和學(xué)生共同分析中外作家的文章為什么寫得好，與學(xué)生一起深入地探討文章中有沒有更多的寫作“閃光點(diǎn)”，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，看學(xué)生能否接受，讓他們大膽地運(yùn)用寫作方法來指導(dǎo)自己的寫作實(shí)踐。
13、比如說，透視人民教育出版社出版的全日制普通高中語文教科書（必修）第二冊(cè)的第一單元，我和學(xué)生共同總結(jié)出：《祝福》有寫作技法，倒敘記事法；《邊城》有寫作技法，人物心理描寫法（通過幻想來寫或通過夢(mèng)境來寫）；《荷花淀》有兩大寫作技法，①環(huán)境描寫法，②人物語言、動(dòng)作和神態(tài)綜合描寫法；《裝在套子的人》有寫作技法，寫人漫畫法（運(yùn)用諷刺性漫畫法）。
14、教師必須強(qiáng)調(diào)：做好寫作筆記是有必要的，尤其是要求學(xué)生在茶余飯后自覺地體會(huì)并感悟，并督促他們能學(xué)以致用。
15、 再次，積累常見的或少見的有文采的句子和段落。
16、近年來，高考在第題命題時(shí)，注重考察學(xué)生擴(kuò)展語句、壓縮語段、仿用語句和變換句式等這幾個(gè)考點(diǎn)。
17、這從另一角度可以充分地反映寫作語言文采郁郁的必要性。
18、當(dāng)然，在高考作文的發(fā)展等級(jí)要求中其中之一是“有文采”，意思是要求學(xué)生的作文詞語生動(dòng)、句式靈活、善于運(yùn)用修辭手法和文句有意蘊(yùn)。
19、那么，學(xué)生平時(shí)就必須加強(qiáng)積累這方面的句子和段落。
20、語文老師要強(qiáng)調(diào)：不能整篇文章都摘抄下來，那樣，不僅浪費(fèi)時(shí)間，反而會(huì)徒勞無益，甚至適得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起來，反復(fù)咀嚼、反復(fù)研究和反復(fù)運(yùn)用才有顯著效果、不同凡響。
21、 最后，加強(qiáng)自己“動(dòng)手術(shù)”修改作文的練習(xí)能力。
22、現(xiàn)在一般常規(guī)寫作教學(xué)是學(xué)生先花費(fèi)一個(gè)小時(shí)獨(dú)立寫大作文，然后是老師精心批改，最后是老師耐心地評(píng)講。
23、這固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。
24、為什么呢？因?yàn)橐幌盗袑懽鹘虒W(xué)過程是以老師為中心。
25、如果讓學(xué)生來當(dāng)老師——評(píng)改老師，不一定比老師本人差！讓他們自己從找錯(cuò)別字開始，找錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，找用得不恰當(dāng)?shù)淖衷~,找病句，找開篇點(diǎn)題句或段，找過渡句或段，找有文采的句子,找有意蘊(yùn)、有哲理的句子，找有新鮮氣息的好材料，找扣住話題的全文中心，找結(jié)尾呼應(yīng)開頭的句子,找“鳳頭、豬肚、豹尾”等等。
26、堅(jiān)持不懈，作文差學(xué)生慢慢有了興趣，全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性大大提高了。
27、 這些“不是技巧的技巧”是由四個(gè)方面組成，彼此之間是相互依存的關(guān)系，關(guān)鍵是老師在寫作教學(xué)中要大膽放手，做到以學(xué)生為主，調(diào)動(dòng)他們的積極性；老師要從基礎(chǔ)年級(jí)抓起，持之以恒。
28、此外，語文老師要大膽地寫下水作文，并以下水作文來檢驗(yàn)理論的正確。
本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。
標(biāo)簽：
免責(zé)聲明：本文由用戶上傳，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除！