偉大的悲劇課件百度文庫(kù)（偉大的悲劇課件）

關(guān)于偉大的悲劇課件百度文庫(kù)，偉大的悲劇課件這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、師：這是1986年1月28日美國(guó)航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空73秒后突然爆炸時(shí)的情景，機(jī)上7名宇航員全部遇難。

2、 這是2002年北大科考隊(duì)和登山隊(duì)攀登希夏邦馬峰時(shí)的照片，隊(duì)員不幸遭遇雪崩，5人遇難。

3、 這是2003年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在即將返回地面前夕解體時(shí)的照片，機(jī)上7名宇航員全部遇難。

4、 師：在人類科學(xué)探險(xiǎn)的道路上這樣的事情發(fā)生過(guò)太多太多了，人類科學(xué)探險(xiǎn)的道路從來(lái)就不是一帆風(fēng)順的。

5、但是，這一切從未阻止過(guò)人類繼續(xù)探索的腳步！ 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)著名的奧地利作家茨威格寫(xiě)的 師：前面我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，下面請(qǐng)回憶一下課文內(nèi)容，看你能不能用一句話來(lái)概括全文。

6、請(qǐng)大家四人為一小組進(jìn)行交流，把各自概括的內(nèi)容說(shuō)給其他人聽(tīng)。

7、 師：哪個(gè)小組交流完了？哪個(gè)小組先說(shuō)說(shuō)？ 生（1）：1912年以斯科特為首的探險(xiǎn)隊(duì)登上南極點(diǎn)，但卻敗給了阿蒙森。

8、 生（2）：斯科特一行5人在從南極返回的途中，由于精神和物質(zhì)的缺乏都遇難而死。

9、 生（3）：阿蒙森和斯科特兩隊(duì)探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)行角逐，阿蒙森勝利而返，斯科特一行在返回的途中遇難而死。

10、 師：大家說(shuō)得很好！我們能不能縱覽全文，按照敘事的要素，更為精煉全面的總結(jié)呀？ 師：事件發(fā)生在什么時(shí)間？ 生（4）：1912年。

11、 師：地點(diǎn)在哪里？ 生（5）：南極。

12、 生（6）：南極點(diǎn)探險(xiǎn)返回途中。

13、 師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得更為具體準(zhǔn)確。

14、人物是誰(shuí)呀？ 生（7）：斯科特、埃文斯、奧茨、威而遜、鮑爾斯。

15、 師：只用一個(gè)人名來(lái)指代人物群體應(yīng)該怎么說(shuō)呀？ 生（8）：斯科特等。

16、 生（9）：斯科特一行五人。

17、 師：人數(shù)都能交待清楚，很具體。

18、事件經(jīng)過(guò)怎么概括呀？ 生（10）：返回途中死了。

19、 生（11）：被凍、餓死了。

20、 生（12）：用“死了”一詞不好，應(yīng)該用“遇難”，這樣能表達(dá)一種悼念感情。

21、 師：這個(gè)同學(xué)真了不起，能考慮到在概括中融入自己的感情。

22、如果要強(qiáng)化一下這種感情，前面還可以再加上一個(gè)詞。

23、 生（13）：不幸遇難。

24、加上“不幸”一詞。

25、師：同學(xué)們說(shuō)得真好。

26、連貫起來(lái)，我們可以這樣概括文章的意思：本文講述了1912年斯科特一行5人，在從南極點(diǎn)返回的途中不幸遇難的過(guò)程。

27、 師：小組交流完了？哪個(gè)小組能說(shuō)說(shuō)你們組深有同感的一處情節(jié)？ 生（14）：我們小組認(rèn)為課本103頁(yè)關(guān)于奧茨的那一段很感人，也很悲壯。

28、 師：請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀這一段好嗎？ 師：在這一段中，“戰(zhàn)栗”一詞大家認(rèn)為表現(xiàn)了什么？ 生（15）：對(duì)奧茨的這種自我犧牲的精神的敬佩，也含有悲痛和惋惜。

29、 師：是的，因?yàn)榇蠹叶贾缞W茨這一出去意味著什么。

30、意味著什么呢？ 生：（齊）死亡。

31、 師：在奧茨的身上，我們不難看到一種精神，是什么精神呢？ 生（16）：不畏懼死亡。

32、 生（17）：為別人著想。

33、 師：是的，這就是奧茨，選擇了死亡的奧茨。

34、選擇了死也就是選擇了讓其他隊(duì)員的生，也就是選擇了高尚和尊嚴(yán)。

35、 師：還有其他的情節(jié)讓你感動(dòng)和敬佩嗎？ 生（18）：有。

36、在101頁(yè)關(guān)于威爾遜博士的一段。

37、 師：大家看到這一段，這位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你們小組確定這一處的理由嗎？ 生（19）：表現(xiàn)了威爾遜博士敢于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

38、這種精神很偉大。

39、 師：從哪里看出來(lái)？ 生（20）：從“他的雪橇上，除了一切必須的載重外，還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品。

40、”可以看出。

41、 師：說(shuō)的很好。

42、還有嗎？ 生（21）：他有事業(yè)心。

43、 師：說(shuō)得很好，威爾遜博士是一個(gè)科學(xué)家，在他眼里，科學(xué)研究甚至高于生命。

44、在他的身上體現(xiàn)出了一個(gè)科學(xué)家對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。

45、 除此之外，還有哪些情節(jié)讓你感動(dòng)敬佩呢？ 生（22）：還有，我們小組找到了一個(gè)詞語(yǔ)“驕傲”。

46、在課本的103頁(yè)上。

47、我們小組認(rèn)為這個(gè)詞寫(xiě)出了他們面對(duì)死亡時(shí)的心情，表現(xiàn)出一種很了不起的精神。

48、 師：哦！說(shuō)得很有道理。

49、從文章里面我們可以看出斯科特和他的隊(duì)員目前能有什么選擇呢？ 生（23）：除了被凍死就是餓死。

50、 師：也就是說(shuō)，他們其實(shí)已經(jīng)無(wú)可選擇。

51、結(jié)果只有一種，就是死亡。

52、 然而，他們?cè)诿鎸?duì)死亡時(shí)候的表現(xiàn)卻是讓人敬佩的。

53、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們有什么樣的表現(xiàn)？給了你什么感受？ 生（24）：我認(rèn)為他們?cè)诿鎸?duì)死亡的時(shí)候不哀嘆，十分可貴。

54、 生（25）：我覺(jué)得他們?cè)谙?，我們此行即便死去也無(wú)怨無(wú)悔。

55、 師：說(shuō)得都很好。

56、確實(shí)，他們?cè)谒劳雒媲?，所表現(xiàn)出來(lái)的那種從容和鎮(zhèn)靜，讓我們感受到他們精神的偉大，心里是有一種被震撼的感覺(jué)的，真的是太悲壯了。

57、 師：還有哪個(gè)小組要說(shuō)一下你們找的感人情節(jié)？26）：在101頁(yè)，斯科特一行明明知道失敗卻還為阿蒙森做證這一段。

58、我們認(rèn)為這一段很感人。

59、 師：你們認(rèn)為這體現(xiàn)了斯科特的什么精神？ 生（27）：體現(xiàn)了英國(guó)人的誠(chéng)實(shí)守信。

60、 生（28）：說(shuō)明他們敢于面對(duì)失敗。

61、 師：是的，當(dāng)斯科特一行面對(duì)失敗，內(nèi)心極度痛苦，但他們卻依然敢于正視這一切，承認(rèn)事實(shí)，這既體現(xiàn)了他們對(duì)待科學(xué)的求真求實(shí)態(tài)度，更表現(xiàn)出他們?nèi)烁竦母呱泻蛡ゴ蟆?/p>

62、 生（29）：我們小組還找到一處很悲壯讓人感覺(jué)很心酸的情節(jié)。

63、 師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。

64、 生（30）：在課本的104頁(yè)，斯科特臨死前寫(xiě)日記的那一段。

65、他將“我的妻子”劃去，而改為“我的遺孀”。

66、我們認(rèn)為很讓人感動(dòng)。

67、 師：好，請(qǐng)大家都來(lái)閱讀這一段，自己來(lái)感受一下，然后小組內(nèi)先交流一下再選代表起來(lái)回答。

68、 生（31）：我們覺(jué)得斯科特此時(shí)認(rèn)為他注定要死去，要為科學(xué)獻(xiàn)身了，所以把“我的妻子”改為“我的遺孀”。

69、 生（32）：斯科特很關(guān)心他的家人。

70、 生（33）：斯科特的日記對(duì)后人有借鑒意義。

71、 生（34）：我覺(jué)得體現(xiàn)了他的孤獨(dú)，懷念家人和沮喪的心情。

72、 師：我想不單單是沮喪，我們可以想象一下：斯科特還活著，可他的妻子卻注定要成為一個(gè)孤單的人，當(dāng)他“悲傷地”“堅(jiān)決地”劃去“我的妻子”的時(shí)候，他的心情就是一種面對(duì)無(wú)可逃避的死亡的那種鎮(zhèn)定。

73、 師：同學(xué)們對(duì)課文的理解是很深刻的，對(duì)文中所寫(xiě)的人物的內(nèi)心世界感受也是很準(zhǔn)確的。

74、綜合剛才大家所說(shuō)，我想這的確是一出人類科學(xué)探險(xiǎn)史上最為悲壯的一幕。

75、雖然這是一場(chǎng)悲劇，但在隊(duì)員們的身上卻展現(xiàn)出來(lái)的卻是人類最為偉大的精神。

76、文章所寫(xiě)正如標(biāo)題所昭示的——這是一個(gè)“偉大的悲劇”。

77、（展示課件） 師：可以說(shuō)，斯科特一行是敢于挑戰(zhàn)自然，挑戰(zhàn)自我，勇于實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的勇士，他們是人類的英雄，他們?cè)诳茖W(xué)探索中所表現(xiàn)出的是我們整個(gè)人類勇于探索的偉大精神，是只有我們?nèi)祟悶榱藗ゴ蟮氖聵I(yè)面對(duì)死亡才能夠具有的一種偉大的精神，他們是人類最偉大的英雄！ 師：說(shuō)到這兒，那么，同學(xué)們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一詞的含義了呢？能說(shuō)出你心目中的英雄嗎？ 生（35）：舍身炸碉堡的董存瑞。

78、 生（36）：在前一階段的“非典”防治中許多勇往直前的護(hù)士和醫(yī)生。

79、 生（37）：還有邱少云被火燒，一動(dòng)不動(dòng)的在草里爬著。

80、 生（38）：在抗洪搶險(xiǎn)中英勇獻(xiàn)身的那些戰(zhàn)士們。

81、 生（39）：楊立偉也是英雄。

82、乘神州5號(hào)進(jìn)入太空也是科學(xué)探索，而且他也是冒著生命危險(xiǎn)的。

83、 師：很好，大家都說(shuō)得非常好！我們應(yīng)該記住英雄們的名字，讓他們成為我們心里的一個(gè)路標(biāo)，一盞明燈，引導(dǎo)我們也能夠?yàn)槿祟悅ゴ蟮氖聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧甚至是生命！ 這里，我想再引用美國(guó)總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)遇難而發(fā)表的電視講話里的一段話，來(lái)表達(dá)我們對(duì)英雄們的敬仰和哀悼：26）：在101頁(yè)，斯科特一行明明知道失敗卻還為阿蒙森做證這一段。

84、我們認(rèn)為這一段很感人。

85、 師：你們認(rèn)為這體現(xiàn)了斯科特的什么精神？ 生（27）：體現(xiàn)了英國(guó)人的誠(chéng)實(shí)守信。

86、 生（28）：說(shuō)明他們敢于面對(duì)失敗。

87、 師：是的，當(dāng)斯科特一行面對(duì)失敗，內(nèi)心極度痛苦，但他們卻依然敢于正視這一切，承認(rèn)事實(shí)，這既體現(xiàn)了他們對(duì)待科學(xué)的求真求實(shí)態(tài)度，更表現(xiàn)出他們?nèi)烁竦母呱泻蛡ゴ蟆?/p>

88、 生（29）：我們小組還找到一處很悲壯讓人感覺(jué)很心酸的情節(jié)。

89、 師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。

90、 生（30）：在課本的104頁(yè)，斯科特臨死前寫(xiě)日記的那一段。

91、他將“我的妻子”劃去，而改為“我的遺孀”。

92、我們認(rèn)為很讓人感動(dòng)。

93、 師：好，請(qǐng)大家都來(lái)閱讀這一段，自己來(lái)感受一下，然后小組內(nèi)先交流一下再選代表起來(lái)回答。

94、 生（31）：我們覺(jué)得斯科特此時(shí)認(rèn)為他注定要死去，要為科學(xué)獻(xiàn)身了，所以把“我的妻子”改為“我的遺孀”。

95、 生（32）：斯科特很關(guān)心他的家人。

96、 生（33）：斯科特的日記對(duì)后人有借鑒意義。

97、 生（34）：我覺(jué)得體現(xiàn)了他的孤獨(dú)，懷念家人和沮喪的心情。

98、 師：我想不單單是沮喪，我們可以想象一下：斯科特還活著，可他的妻子卻注定要成為一個(gè)孤單的人，當(dāng)他“悲傷地”“堅(jiān)決地”劃去“我的妻子”的時(shí)候，他的心情就是一種面對(duì)無(wú)可逃避的死亡的那種鎮(zhèn)定。

99、 師：同學(xué)們對(duì)課文的理解是很深刻的，對(duì)文中所寫(xiě)的人物的內(nèi)心世界感受也是很準(zhǔn)確的。

100、綜合剛才大家所說(shuō)，我想這的確是一出人類科學(xué)探險(xiǎn)史上最為悲壯的一幕。

101、雖然這是一場(chǎng)悲劇，但在隊(duì)員們的身上卻展現(xiàn)出來(lái)的卻是人類最為偉大的精神。

102、文章所寫(xiě)正如標(biāo)題所昭示的——這是一個(gè)“偉大的悲劇”。

103、（展示課件） 師：可以說(shuō)，斯科特一行是敢于挑戰(zhàn)自然，挑戰(zhàn)自我，勇于實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的勇士，他們是人類的英雄，他們?cè)诳茖W(xué)探索中所表現(xiàn)出的是我們整個(gè)人類勇于探索的偉大精神，是只有我們?nèi)祟悶榱藗ゴ蟮氖聵I(yè)面對(duì)死亡才能夠具有的一種偉大的精神，他們是人類最偉大的英雄！ 師：說(shuō)到這兒，那么，同學(xué)們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一詞的含義了呢？能說(shuō)出你心目中的英雄嗎？ 生（35）：舍身炸碉堡的董存瑞。

104、 生（36）：在前一階段的“非典”防治中許多勇往直前的護(hù)士和醫(yī)生。

105、 生（37）：還有邱少云被火燒，一動(dòng)不動(dòng)的在草里爬著。

106、 生（38）：在抗洪搶險(xiǎn)中英勇獻(xiàn)身的那些戰(zhàn)士們。

107、 生（39）：楊立偉也是英雄。

108、乘神州5號(hào)進(jìn)入太空也是科學(xué)探索，而且他也是冒著生命危險(xiǎn)的。

109、 師：很好，大家都說(shuō)得非常好！我們應(yīng)該記住英雄們的名字，讓他們成為我們心里的一個(gè)路標(biāo)，一盞明燈，引導(dǎo)我們也能夠?yàn)槿祟悅ゴ蟮氖聵I(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧甚至是生命！ 這里，我想再引用美國(guó)總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)遇難而發(fā)表的電視講話里的一段話，來(lái)表達(dá)我們對(duì)英雄們的敬仰和哀悼：以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命，我們所能盡力做到的就是記住他們的名字?。ㄕn件展示） 茨威格《偉大的悲劇》，在我們的心里雕刻并矗立起了五位英雄的形象，他們的名字是： 斯科特威爾遜奧茨埃文斯鮑爾斯（課件展示） 師：請(qǐng)大家一起來(lái)讀，讓這些英雄永遠(yuǎn)活在我們的心里吧！ 生：（齊）斯科特，威爾遜，奧茨，埃文斯，鮑爾斯！ 師：好，謝謝同學(xué)們！謝謝大家！下課。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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