7、培訓行業(yè)側重于教育,托管行業(yè)側重于服務。

校外培訓和校外托管,都屬于教育服務業(yè),其中培訓偏重于教育,而托管偏重于服務。教育本來是學校的強項、學校的責任、學校的功能,服務才應該是民營社會力量的優(yōu)勢和責任。培訓和學校一樣發(fā)揮教育功能,屬于越位;托管為孩子提供放學后的服務,屬于補位。

教育當然很重要,但是服務也需要有人做?，F(xiàn)在要求學校也要提供課后服務,引發(fā)的爭議尤其是校內老師們吐槽不少,主要原因就是讓擔負了教育重任的老師,兼顧服務的責任,老師們不但精力達不到,在能力上未必擅長。校外托管的存在是很有必要的,不僅是在幫助家長孩子,也在幫助老師減輕負擔。

8、培訓的目標是提高成績,托管的目標是培養(yǎng)習慣。

好習慣影響一生,習慣的重要性人所共知。孩子形成習慣的關鍵時期,就是在小學階段。習慣分為多種,包括學習習慣、生活習慣、行為習慣、思維習慣等。

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培訓班主要是給學生講解學科知識。家長給孩子報培訓班,最大的目的就是提成績。培訓機構最大的賣點,就是能幫助孩子提成績。在培養(yǎng)習慣方面,培訓機構作用甚小,充其量只能培養(yǎng)部分學習習慣。習慣的養(yǎng)成需要時間,孩子上培訓班,一周只去兩小時或者半天一天,時間短暫,不足以形成習慣。

托管機構則不同。孩子每天在托管班的時間很長,在托管班里除了寫作業(yè)以外,還有排隊上學放學、就餐、午休等環(huán)節(jié)。在晉級托管學堂,每天老師還要組織學員做游戲,分享游戲心得體會,還要給孩子們上非智力開發(fā)課程,重點培養(yǎng)孩子好習慣。