關(guān)于如何提高語文課堂效率的發(fā)言稿，如何提高語文課堂效率這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、一、激發(fā)學習興趣，提高課堂效率學生學習數(shù)學是一種有目的、有意識的行為，需要有一種內(nèi)部動力來達到學習目的。
2、這種目的就是學生學習數(shù)學的強烈愿望。
3、只有當學生有了這種學習欲望時，才能積極地參與整個學習過程。
4、因此，在教學過程中，我們教師要采用多種形式激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動參與的積極性，從而提高課堂教學效率。
5、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教學中，有趣的學習材料能調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。
6、如：在教學完“列方程解應用題”后，我設計了一個“救救小羊”的情境練習，就在狼想吃小羊的時候，山大王老虎來了，老虎為了顯示自己的“公正”，規(guī)定：“小羊如果做錯了一題，狼可以前進一步，如果做對了，狼就后退一步，遠離小羊。
7、”在如此有趣的童話情境中，學生本能的一種“正義感”馬上被激發(fā)出來，他們學習熱情高漲，做題異常認真。
8、隨著學生一次一次正確的練習，狼被迫步步后退，當狼退至“河邊”，逼進河里時，學生心底“懲惡揚善”的愿望終于得到了滿足，全班禁不住高聲歡呼起來，課堂氣氛達到了高潮的極致，也極大地提高了課堂效率。
9、2、動手操作，激發(fā)興趣由于數(shù)學知識本身具有抽象性，又相對枯燥無味，與學生以具體形象為主的思維和生動活潑的特點構(gòu)成矛盾。
10、為了體現(xiàn)學生好奇、好動的特點，強化學生對每個知識點的認知和理解，使學生思維與能力有機結(jié)合起來，更重要的是讓學生參與實踐，激發(fā)興趣，使他們躍躍欲試。
11、如：在教學“平行四邊形面積公式”的推導過程中，學生通過剪一剪、移一移、拼一拼等方法進行操作，主動探索、觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、交流、大膽推導概括出平行四邊形的面積計算公式。
12、當學生通過割補法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形后，問：大家認真觀察，割補后的長方形與原來的平行四邊形有哪些聯(lián)系？根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn)，你能推導出平行四邊形的面積計算公式嗎？學生通過操作后，已經(jīng)明確了兩個圖形間的內(nèi)在聯(lián)系，建立了長方形和平行四邊形的空間形式，這樣他們要說的話就很多，就有參與的興趣，完全有可能進行加工、整理、進而推導出公式，課堂教學也更加有效。
13、二、精選課堂練習，提高課堂效率。
14、實踐證明，盲目的過多的練習是不科學的，它不僅不能引起學生積極的思維活動，反而，由于大量機械性的練習題目，學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉了他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，使他們在學習上處于被動狀態(tài)。
15、因此，在教學中，教師要依據(jù)教學目的和教學要求以及學生的實際情況，精心選編練習題，并有計劃地讓學生練習，力求精而少，練在點子上，這樣才能有利于學生主動學習，從而提高課堂效率。
16、?三、聯(lián)系生活實際，提高課堂效率數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。
17、在教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，加強學生“學數(shù)學，用數(shù)學”的意識。
18、在實踐活動中加深對新學知識的鞏固，從而提高課堂效率。
19、如在“平均數(shù)的運用”的教學中，學習“步幅”概念時，我讓學生自己實踐操作；在“三角形面積計算”的教學中，我讓學生測量、計算紅領巾面積等。
20、四、抓住生成資源，提高課堂效率教學是以學生為本，教學因生命而精彩，教師的一個舉動、一個閃念、一句話，都可能導致非預設生成事件的發(fā)生，引出無限的精彩。
21、這此事件的發(fā)生，雖無法預約，但可以捕捉，可以放大，可以造福于全體學生。
22、也許我們不是天才，但我們需要練就一雙天才一般的眼睛，樹立強烈的資源共享源意識，珍惜課堂中非預設生成的資源，及時捕捉加以運用，從而提高課堂效率。
23、總之，在課堂教學過程中，要根據(jù)學生心理特點，利用各種有效途徑，引導學生主動學習，讓學生每一天、每一分鐘都學有所獲，??????真正提高課堂效率。
24、首先老師要融入學生們的世界，老師教學提高學生的興趣對它感興趣。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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