霽彩華年,因夢(mèng)同行—— 慶祝深圳霽因生物醫(yī)藥轉(zhuǎn)化研究院成立十周年 情緒益生菌PS128助力孤獨(dú)癥治療,權(quán)威研究顯示可顯著改善孤獨(dú)癥癥狀 PARP抑制劑氟唑帕利助力患者從維持治療中獲益,改寫(xiě)晚期卵巢癌治療格局 新東方智慧教育發(fā)布“東方創(chuàng)科人工智能開(kāi)發(fā)板2.0” 精準(zhǔn)血型 守護(hù)生命 腸道超聲可用于檢測(cè)兒童炎癥性腸病 迷走神經(jīng)刺激對(duì)抑郁癥有積極治療作用 探索梅尼埃病中 MRI 描述符的性能和最佳組合 自閉癥患者中癡呆癥的患病率增加 超聲波 3D 打印輔助神經(jīng)源性膀胱的骶神經(jīng)調(diào)節(jié) 胃食管反流病患者耳鳴風(fēng)險(xiǎn)增加 間質(zhì)性膀胱炎和膀胱疼痛綜合征的臨床表現(xiàn)不同 研究表明 多語(yǔ)言能力可提高自閉癥兒童的認(rèn)知能力 科學(xué)家揭示人類(lèi)與小鼠在主要癌癥免疫治療靶點(diǎn)上的驚人差異 利用正確的成像標(biāo)準(zhǔn)改善對(duì)腦癌結(jié)果的預(yù)測(cè) 地中海飲食通過(guò)腸道細(xì)菌變化改善記憶力 讓你在 2025 年更健康的 7 種驚人方法 為什么有些人的頭發(fā)和指甲比其他人長(zhǎng)得快 物質(zhì)的使用會(huì)改變大腦的結(jié)構(gòu)嗎 飲酒如何影響你的健康 20個(gè)月,3大平臺(tái),300倍!元育生物以全左旋蝦青素引領(lǐng)合成生物新紀(jì)元 從技術(shù)困局到創(chuàng)新錨點(diǎn),天與帶來(lái)了一場(chǎng)屬于養(yǎng)老的“情緒共振” “華潤(rùn)系”大動(dòng)作落槌!昆藥集團(tuán)完成收購(gòu)華潤(rùn)圣火 十七載“冬至滋補(bǔ)節(jié)”,東阿阿膠將品牌營(yíng)銷(xiāo)推向新高峰 150個(gè)國(guó)家承認(rèn)巴勒斯坦國(guó)意味著什么 中國(guó)海警對(duì)非法闖仁愛(ài)礁海域菲船只采取管制措施 國(guó)家四級(jí)救災(zāi)應(yīng)急響應(yīng)啟動(dòng) 涉及福建、廣東 女生查分查出608分后,上演取得理想成績(jī)“三件套” 多吃紅色的櫻桃能補(bǔ)鐵、補(bǔ)血? 中國(guó)代表三次回?fù)裘婪焦糁肛?zé) 探索精神健康前沿|情緒益生菌PS128閃耀寧波醫(yī)學(xué)盛會(huì),彰顯科研實(shí)力 圣美生物:以科技之光,引領(lǐng)肺癌早篩早診新時(shí)代 神經(jīng)干細(xì)胞移植有望治療慢性脊髓損傷 一種簡(jiǎn)單的血漿生物標(biāo)志物可以預(yù)測(cè)患有肥胖癥青少年的肝纖維化 嬰兒的心跳可能是他們說(shuō)出第一句話(huà)的關(guān)鍵 研究發(fā)現(xiàn)基因檢測(cè)正成為主流 血液測(cè)試顯示心臟存在排斥風(fēng)險(xiǎn) 無(wú)需提供組織樣本 假體材料有助于減少靜脈導(dǎo)管感染 研究發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的大腦有很大幫助 研究人員開(kāi)發(fā)出診斷 治療心肌炎的決策途徑 兩項(xiàng)研究評(píng)估了醫(yī)療保健領(lǐng)域人工智能工具的發(fā)展 利用女子籃球隊(duì)探索足部生物力學(xué) 抑制前列腺癌細(xì)胞:雄激素受體可以改變前列腺的正常生長(zhǎng) 肽抗原上的反應(yīng)性半胱氨酸可能開(kāi)啟新的癌癥免疫治療可能性 研究人員發(fā)現(xiàn)新基因療法可以緩解慢性疼痛 研究人員揭示 tisa-cel 療法治療復(fù)發(fā)或難治性 B 細(xì)胞淋巴瘤的風(fēng)險(xiǎn) 適量飲酒可降低高危人群罹患嚴(yán)重心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn) STIF科創(chuàng)節(jié)揭曉獎(jiǎng)項(xiàng),新東方智慧教育榮膺雙料殊榮 中科美菱發(fā)布2025年產(chǎn)品戰(zhàn)略布局!技術(shù)方向支撐產(chǎn)品生態(tài)縱深! 從雪域高原到用戶(hù)口碑 —— 復(fù)方塞隆膠囊的品質(zhì)之旅
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知名主持人,自曝!

今天阿吖發(fā)現(xiàn)不少朋友對(duì)知名主持人,自曝!這個(gè)問(wèn)題挺感興趣的,那么現(xiàn)在就讓阿吖帶著大家一起來(lái)看看吧!

近日

央視主持人尼格買(mǎi)提

在節(jié)目中回憶自己小時(shí)候

被“校園欺凌”的經(jīng)歷

在節(jié)目中尼格買(mǎi)提表示

對(duì)于小時(shí)候他被校園欺凌的事情

他現(xiàn)在幾乎都快忘了

尼格買(mǎi)提說(shuō)

自己在童年的時(shí)候總是被欺負(fù)

到最后

他甚至都以為被欺負(fù)是正?,F(xiàn)象

他曾經(jīng)被看不慣自己的男同學(xué)用膝蓋攻擊,倒地不起。尼格買(mǎi)提回想起那時(shí)候的事情,覺(jué)得當(dāng)時(shí)自己一咬牙,也能站起來(lái)反擊,但他不敢。

因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了不反抗,便以為這是正常的事情。知道自己長(zhǎng)大后才知道,這叫做“校園欺凌”。

在最后,尼格買(mǎi)提向大家呼吁道:希望我們每一個(gè)人,無(wú)論是大人亦或是小孩,都要向校園欺凌說(shuō)不!

網(wǎng)友聽(tīng)到尼格買(mǎi)提講述自己經(jīng)歷之后,也開(kāi)始分享自己的經(jīng)歷。

一位網(wǎng)友講述自己小時(shí)候被人欺凌,但當(dāng)時(shí)的他也不敢反抗,導(dǎo)致現(xiàn)在總有一種代償心理,總想著用打架解決問(wèn)題。

還有網(wǎng)友揭開(kāi)了自己傷疤,把自己勇敢反抗的經(jīng)歷告訴了大家,希望正在經(jīng)受霸凌的人能反擊,不再害怕。

發(fā)生校園欺凌我們應(yīng)該怎么做?

孩子遭遇校園欺凌怎么辦?

1.保持鎮(zhèn)定。

2.求救,向路人呼救求助,采用異常動(dòng)作引起周?chē)俗⒁狻?/p>

3.人身安全永遠(yuǎn)是第一位的。試著通過(guò)警示性的語(yǔ)言擊退對(duì)方,或者通過(guò)有策略的談話(huà)和借助環(huán)境來(lái)使自己擺脫困境。但是不要去激怒對(duì)方。

4.在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

5.不管遭遇了怎樣的恐嚇,都要告訴家長(zhǎng),不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。

當(dāng)孩子遭遇欺凌,家長(zhǎng)該怎么做???

1.教會(huì)孩子自尊自愛(ài)和自我保護(hù)

有些家長(zhǎng)平時(shí)要求孩子一味順從,打壓孩子的自尊,這樣容易導(dǎo)致孩子在學(xué)校成為被欺負(fù)的對(duì)象,如果事態(tài)超出孩子的應(yīng)對(duì)能力,家長(zhǎng)應(yīng)采取行動(dòng),與學(xué)校和老師進(jìn)行溝通。

2.鼓勵(lì)孩子建立有益的人際關(guān)系

孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子更容易遭受校園欺凌。家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子和同伴建立善意、支持性的人際關(guān)系能力,這對(duì)校園欺凌的影響能產(chǎn)生緩沖作用。

3.冷靜,最重要的是孩子

當(dāng)孩子講述欺凌發(fā)生的情形時(shí),請(qǐng)保持冷靜,很好地傾聽(tīng)并作出回應(yīng),讓孩子知道這個(gè)情況是完全可以控制的。無(wú)論發(fā)生什么樣的事情,父母都會(huì)站在他這一邊,支持他。

4.共情,先別追問(wèn)過(guò)多細(xì)節(jié)

不要一味安慰孩子別和同學(xué)計(jì)較,這可能讓孩子誤以為遭受欺凌是因?yàn)樽陨淼膯?wèn)題,讓他陷入更深的痛苦與自責(zé)。對(duì)孩子表達(dá)共情,向孩子傳遞這樣的信號(hào):他所描述的事情并不是成長(zhǎng)過(guò)程中的“常態(tài)”,你對(duì)于他所遭受的對(duì)待非常痛心。

5.接納,父母絕不拋棄你

孩子遭受欺凌后容易出現(xiàn)極端情緒,如對(duì)于人際關(guān)系異常抗拒,不愿意上學(xué)等,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要寬容對(duì)待,因?yàn)楹⒆涌赡芴幱趹?yīng)激狀態(tài),不要對(duì)他產(chǎn)生二度傷害。

6.安撫,先平復(fù)孩子的情緒

孩子在極度沒(méi)有安全感時(shí)更看重別人的關(guān)心,越早把情緒處理好,對(duì)孩子的傷害和日后的影響才能越小,這比起解決事情本身更重要。

7.感謝,你肯將事情講出來(lái),很勇敢

告訴孩子很感謝他有勇氣告訴你這件事,同時(shí)向他說(shuō)明,只有他愿意談到這個(gè)事情,爸媽才有機(jī)會(huì)可以幫助他。比較有效的一種表達(dá)方式是:我知道你需要很大勇氣告訴我這些,盡管這么艱難,你卻依然愿意告訴我,謝謝你的信任。

(來(lái)源:央視頻、人民教育、網(wǎng)友評(píng)論)

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