關于情感教育的概念和內涵，情感教育的概念這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、從現(xiàn)代心理學的角度看，家長與孩子在生活過程中，主要有兩大心理要素，即情感要素和認知要素，在家庭情感教育中，家長如何發(fā)揮孩子的主體作用，調動孩子對生活、學習的主動性和積極性，改進家庭教育方法、教育手段和駕馭教育能力外，還應努力挖掘孩子情感的潛能。
2、創(chuàng)造和諧、寬松的家庭情感教育氛圍，最大限度發(fā)揮孩子自主、合作、探究式的學習方式。
3、以心理健康為目標。
4、通過家庭情感教育把孩子培養(yǎng)成具有良好心理品質，人際交往能力與合作精神，樹立自尊自信，調控情感情緒能力極強，形成克服困難堅強意志品質的人。
5、家庭情感教育思想，其核心可歸結為，即以情感為紐帶，這里的紐帶說的實質，是賦予情感以人性發(fā)展的本體、中介和目的的性質。
6、我們認為，無論是佛洛伊德、皮亞杰還是艾理克森的發(fā)展論學說，從人格發(fā)展階段來看兒童是最富有情感的，真實的情感總是在兒童純真的心靈間激蕩，我們今天提倡的家庭情感教育正是充分發(fā)揮和利用孩子心靈上這最寶貴的特點。
7、個體在心理成長中對家庭成員的情感依賴，最大限度地利用情感的紐帶和動力作用。
8、家庭情感教育也是情商的一部分，情商的定義尚在理論的實踐中，但它的涵義極為廣泛，指非智力因素，就是我們平時經常提到的心理素質，與心理承受力。
9、它是一個人獲得成功的關鍵。
10、如果一個人性格孤僻、怪異、不易合作、對立、偏執(zhí);自卑、脆弱，不能面對挫折;情緒不穩(wěn)定，不懂得關愛他人，與人溝通，他的智商再高 也很難有成就。
11、國內外許多資料證明;情商應從小培養(yǎng)，忽視情商的教育的結果就成為目前許多“怪異”現(xiàn)象產生的根源，這些問題的產生與我們的家庭情感教育有很大的關系。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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