一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思（一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案）

關(guān)于一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思，一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、語(yǔ)文s版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)全套教案，共95頁(yè)，這里無(wú)法全部復(fù)制，你到我們網(wǎng)站去下載吧，百度搜索“飛翔教學(xué)資源網(wǎng)”就可以到我們網(wǎng)站第一單元有趣的漢字教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“毛、筆、元、示、寫(xiě)、字、太”7個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。

3、2.正確、流利地朗讀課文。

4、3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.識(shí)字、寫(xiě)字2.正確、流利朗讀課文難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。

6、課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。

7、2.掛圖，生字卡片。

8、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、激情導(dǎo)入1.猜字出示掛圖。

9、（甲骨文的“馬”字）你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。

10、2.出示教材P1中的圖。

11、請(qǐng)你們看一幅圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)什么了？（1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走，旁邊的字像兩個(gè)“人”字。

12、出示“從”疊在兩個(gè)人身上。

13、（2）我看見(jiàn)一個(gè)小孩靠在樹(shù)旁休息，旁邊的字像一個(gè)人靠在樹(shù)旁。

14、我覺(jué)得那個(gè)字像“休息”的“休”。

15、3.板書(shū)課題（有趣的漢字）4.讀課題，說(shuō)說(shuō)“有趣”是什么意思。

16、二、讀文識(shí)字漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。

17、1.自由讀課文、識(shí)字。

18、要求：（1）遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。

19、（2）找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。

20、（3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？2.同桌互相檢查生字識(shí)記情況。

21、3.利用生字卡片檢查生字識(shí)記情況。

22、（1）出示本課帶生字的詞語(yǔ)。

23、①小老師教讀②學(xué)生輪讀（2）出示本課的認(rèn)讀生字。

24、①學(xué)生輪讀②游戲鞏固生字第二課時(shí)一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。

25、1.這課有幾個(gè)自然段？用手勢(shì)告訴老師。

26、（四）2.請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，這些漢字怎么有趣？3.小組交流，說(shuō)說(shuō)漢字怎么有趣。

27、4.集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。

28、（1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。

29、①?gòu)牡谝蛔匀欢沃袑W(xué)生讀出古人寫(xiě)字象畫(huà)畫(huà)。

30、②從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫(huà)出事物的。

31、③簡(jiǎn)筆畫(huà)演示“山、羊”這兩個(gè)字的演變過(guò)程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。

32、④教師貼用圖畫(huà)出事物⑤指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。

33、⑥啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。

34、你們知道古人“用圖畫(huà)出事物”的還有哪些字？（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會(huì)意字的造字規(guī)律。

35、①通過(guò)讀、議學(xué)生知道有些意思畫(huà)不出來(lái)的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。

36、②演示“鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會(huì)意字也很有趣。

37、③教師貼把兩個(gè)字合在一起④指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。

38、⑤啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。

39、你們還知道哪些字也是這樣造出來(lái)的？（3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。

40、（4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。

41、①通過(guò)元元和爺爺?shù)膶?duì)話，我們知道了兩種有趣的造字方法。

42、一種是——，另一種是——。

43、（教師板書(shū)）②指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。

44、二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“毛”字。

45、（1）圖片出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。

46、（2）學(xué)生說(shuō)，教師范寫(xiě)。

47、重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。

48、（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“毛”。

49、2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筆”。

50、（1）出示實(shí)物毛筆。

51、問(wèn)：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。

52、（2）讓學(xué)生說(shuō)“筆”字怎么寫(xiě)？圖片出示“筆”。

53、上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。

54、（3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。

55、出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫(huà)發(fā)生了什么變化？（4）圖片出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。

56、（5）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“筆”字。

57、3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、太、字、寫(xiě)、示”。

58、（1）學(xué)生自己觀察字形。

59、（2）師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)好看。

60、①“元”和“示”進(jìn)行比較。

61、“元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn)，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點(diǎn)起筆。

62、②“寫(xiě)”與“字”進(jìn)行比較。

63、a“寫(xiě)”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。

64、b“寫(xiě)”的第四筆是“豎折折鉤”，注意這個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。

65、（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

66、板書(shū)設(shè)計(jì)：有趣的漢字口-鳥(niǎo)----鳴人-木----休2、合在一起成新字教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：（1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。

67、（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。

68、2．過(guò)程與方法：（1）在愉快的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過(guò)程。

69、（2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，提高感知能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活的同時(shí)，對(duì)所獲得的信息加以思考分析，開(kāi)展多角度的探究性活動(dòng)。

70、（3）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，提高展示表現(xiàn)自我和交流表達(dá)的能力。

71、3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率，培養(yǎng)兒童對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

72、（2）使學(xué)生在充分體驗(yàn)漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長(zhǎng)。

73、從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

74、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、利用圖片（簡(jiǎn)筆畫(huà)），揭示課題1．出示掛圖：同學(xué)們，你們看！今天我們來(lái)到了什么地方？這里都有什么？（和書(shū)中的圖相符）2．顯示獨(dú)體字：小嘴說(shuō)一說(shuō)：圖中有什么？木、水、石……小手寫(xiě)一寫(xiě)：書(shū)空字的筆畫(huà)我們讀一讀：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的獨(dú)體字。

75、（3）提出問(wèn)題：一棵大樹(shù)用“木”表示，想想一片樹(shù)林的“林”可以怎樣寫(xiě)呢？一片森林的“森”呢？（4）揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)獨(dú)體字《合在一起成新字》。

76、二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1．聽(tīng)兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來(lái)就念“明”？看圖片或聽(tīng)錄音，在聽(tīng)、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。

77、2．讀兒歌，講道理：（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。

78、（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。

79、（3）師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來(lái)是……生：日月明（4）男女生對(duì)讀：通過(guò)競(jìng)賽式的對(duì)讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

80、男：日月女：明3．游戲激趣，鞏固生字《碰碰撞》：教師組合獨(dú)體字，并說(shuō)：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰(shuí)來(lái)認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來(lái)認(rèn)，日+月就念明。

81、”4．認(rèn)讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

標(biāo)簽：