語言障礙兒童個(gè)別化教育方案（語言障礙）

關(guān)于語言障礙兒童個(gè)別化教育方案，語言障礙這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、為何要關(guān)注孩子的語言發(fā)育　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)齡前兒童中7-10%的兒童伴有語言發(fā)育遲緩，還有3-6%的兒童伴有語言感受或表達(dá)障礙，這不僅會(huì)影響到孩子與他人的溝通還會(huì)對將來的學(xué)習(xí)生活造成影響，為此，早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)尤為重要。

2、　　兒童語言障礙有哪幾種類型　　語言障礙通常是指在發(fā)育早期就有正常語言活動(dòng)方式的紊亂。

3、表現(xiàn)為發(fā)音、語言理解或語言表達(dá)能力發(fā)育的延遲和異常。

4、這種異常影響學(xué)習(xí)、職業(yè)和社交功能。

5、一般分為以下三種類型：　　表達(dá)性語言障礙：　　是一種特定語言發(fā)育障礙，患兒表達(dá)性口語應(yīng)用能力顯著低于其智齡的應(yīng)有水平，但言語理解力在正常范圍內(nèi)。

6、　　感受性語言障礙：　　是一種特定語言發(fā)育障礙，患兒對言語的理解低于其智齡所應(yīng)有的水平幾乎所有患兒的語言表達(dá)都顯著受損，也常見語音發(fā)育異常。

7、　　伴發(fā)癲癇的獲得性失語：　　主要表現(xiàn)為理解性失語，是指患兒在病前語言功能發(fā)育正常病后喪失了感受性和表達(dá)性語言功能，因此本綜合征又稱為“伴發(fā)癲癇的獲得性失語”。

8、不同類型的語言障礙訓(xùn)練技巧　　孩子一旦出現(xiàn)這些語言問題，該怎么辦首先要排除孩子的聽力問題，開始由簡單到復(fù)雜的訓(xùn)練。

9、如何促進(jìn)兒童發(fā)音　　擬聲訓(xùn)練 ：做開火車的游戲，同時(shí)發(fā)出u--- 的聲音　　模擬小狗的叫聲wang wang wang wang 的聲音　　模擬小鴨的叫聲ga ga ga ga 的聲音　　模擬小雞的叫聲ji ji ji ji 的聲音　　用與生活相關(guān)簡短的詞(名詞、動(dòng)詞)，詞匯積累　　親人、身體、玩具、食物;講解(配音)、模仿發(fā)音;一起聽歌唱歌。

10、　　如何使孩子聽懂講話　　配音孩子的活動(dòng)，比如他在玩、抓東西的時(shí)候一定要做一個(gè)簡短重復(fù)的配音。

11、　　在孩子關(guān)注自己時(shí)，配音家長自己的活動(dòng)(比如：孩子看你刷碗時(shí)，你要說“媽媽正在洗碗，媽媽打開水龍頭，水沖到碗上。

12、”　　設(shè)計(jì)適合孩子玩的游戲，說一句做一個(gè)動(dòng)作。

13、　　比如：你給孩子講小熊爬樹摘蘋果，講的時(shí)候要配合做爬和摘的動(dòng)作。

14、不同類型的語言障礙訓(xùn)練技巧　　如果孩子完全不明白怎么辦　　這個(gè)時(shí)候就需要你來幫助孩子完成指令。

15、比如：你讓他把這個(gè)球放在桌子上面，他不明白，你要拉著他的小手把球放在桌子上，邊放邊說“來，我們把球放在桌子上”。

16、　　跟孩子講話時(shí)一定要注意語速緩慢、吐字清晰、語調(diào)起伏、口型夸張、語言簡單(單詞、詞組和短句為主，避免句子太長孩子聽不懂)。

17、　　家長說為主，但一定要等孩子的反應(yīng)(比如：你描述了一個(gè)小車/一個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，你一定要等孩子的反應(yīng)，如果孩子發(fā)出“額、額”的聲音，表示他有回應(yīng)，想讓你繼續(xù)說　　明明聽得懂，卻不愛表達(dá)　　這個(gè)時(shí)候主要的原則是給孩子提供充足的聽和講的機(jī)會(huì)(日?；顒?dòng)、游戲)，另外就是進(jìn)行聽力轟炸：　　舉個(gè)例子，比如說寶寶要一個(gè)糖，他可能用手指了一下糖，你就明白他想要糖，如果你只是把糖拿給了他，整個(gè)過程中沒有語言交流。

18、　　而聽力轟炸的做法是：寶寶是要糖嗎?你是要糖嗎?媽媽來幫你剝糖好嗎?你看，糖剝好了。

19、寶寶來吃糖吧。

20、糖好吃嗎　　這樣的描述一方面句子比較短，讓孩子能接住，另外對吃糖進(jìn)行了反復(fù)的強(qiáng)調(diào)描述，利用聽力轟炸這樣的訓(xùn)練來對寶寶進(jìn)行一個(gè)語言發(fā)育的刺激。

21、　　只要孩子能多表達(dá)出一兩個(gè)詞，那我們一定要給予行為上的獎(jiǎng)賞，比如：一個(gè)暖暖的擁抱。

22、　　孩子話很少不喜歡語言交流　　這個(gè)時(shí)候家長需要擴(kuò)充句子的長度，比如孩子說：蘋果，那媽媽就應(yīng)該說“吃蘋果”“寶寶吃蘋果”“寶寶愛吃蘋果”“寶寶愛吃大蘋果”“寶寶愛吃媽媽買的大蘋果”，不斷地增加句子的長度。

23、還有就是，我們給孩子講故事的時(shí)候，一定要有互動(dòng)性的語言，比如我們在描述小熊在過橋，那媽媽就可以說“小熊在干嗎?”孩子可能會(huì)說“小熊在過橋”，然后媽媽緊接著問“誰在過橋?”“橋上有什么?”通過這樣的互動(dòng)問答，可以促進(jìn)孩子的語言發(fā)育。

24、不同類型的語言障礙訓(xùn)練技巧上海長江醫(yī)院溫馨提示：　　對于孩子來說，玩具是最好最好的伙伴，家長要充分利用玩具來促進(jìn)孩子的語言發(fā)育，在玩中不斷地去描述，讓孩子不斷地理解并學(xué)習(xí)。

25、如果發(fā)現(xiàn)孩子有嚴(yán)重的語言發(fā)育問題，家長要及時(shí)帶孩子到正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查清楚病因，造成兒童語言障礙的原因有很多，家長不可掉以輕心。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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