關(guān)于藏書票簡筆畫大全兒童畫，小學(xué)生藏書票簡筆畫這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、開頭空兩格。
2、有幾幅圖就寫幾個自然段。
3、2、第一句要明確寫清：什么時間、誰、在哪兒、干什么。
4、3、通過仔細(xì)觀察，想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫。
5、所謂“詳細(xì)寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭釉~。
6、別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。
7、4、能正確使用“，”“。
8、”“？”“！”。
9、能寫通順的句子，不丟字，不多字。
10、學(xué)過的字必須寫字，沒有學(xué)過的字可以寫拼音。
11、以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。
12、第一步、看看看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，教師要在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫。
13、讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。
14、一般地說，單幅圖屬情景圖，應(yīng)教給學(xué)生一定的觀察方法。
15、在教學(xué)《秋天到了》這幅圖時，我做了如下觀察指導(dǎo)：整體觀察。
16、讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在總體上先有個了解，看圖上畫的是什么地方的景物，畫了哪些地方的景物、人物，給你留下總的印象是什么？（總體上看，這幅圖畫的是郊外，景色很美，有山有水，有麥田，有花草樹木，四個小朋友在郊外游玩。
17、）2、按照一定的順序進(jìn)行觀察。
18、引導(dǎo)學(xué)生先看遠(yuǎn)處的藍(lán)天、白云、高山，再看房屋、麥田，最后看近處的樹木、水池、小朋友。
19、觀察這些景物、人物有什么特點。
20、如：麥田的顏色，小朋友在干什么等。
21、這樣訓(xùn)練學(xué)生按從上到下、由遠(yuǎn)及近的順序觀察事物，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
22、第二步、想想看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。
23、為了達(dá)到這一目的，我重視了想想這一環(huán)節(jié)。
24、“想想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象，想象是重點。
25、老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。
26、如《老師說他做得對》這幅圖，在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，我提出了這樣的問題讓學(xué)生想象。
27、根據(jù)圖上內(nèi)容你覺得事情發(fā)生什么地方？（第一幅圖是在教師里，第二幅圖是在公室）2、想象：在教師里，小明看著自己卷子上的一百分會怎么想？周圍的同學(xué)會有什么反應(yīng)？當(dāng)小明發(fā)覺自己錯了一道題時，他的想法會有怎樣的變化？3、小明怎樣來到公室里？老師和小明的動作、神態(tài)會怎樣？問題提出后，學(xué)生看圖仔細(xì)，發(fā)言踴躍，想象豐富，思維活躍。
28、最后，我又讓學(xué)生把看到的、想象的用完整連貫的話說出來。
29、這時老師要鼓勵學(xué)生大膽說，暢所欲言，只要符合圖意，說的越新穎越好，越有創(chuàng)造性越好。
30、學(xué)生說的即使有一句話、有一個詞是對的、好的、美的，老師都要給以肯定，切忌嘲笑學(xué)生。
31、第三步、寫寫寫完整。
32、低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。
33、因此，在一年級的寫話訓(xùn)練中就要教學(xué)生把握住時間、地點、事件、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。
34、如《掃除》這幅圖，我要求學(xué)生在看看、想想的基礎(chǔ)上寫完整。
35、有的學(xué)生寫道：一天下午放學(xué)后，二組的同學(xué)在教室做值日。
36、小明灑水，小紅掃地，小山擦黑板，小剛擦玻璃，小偉擦桌子，小文倒垃圾。
37、他們干得可積極了，一會兒就把教室打掃得干干凈凈，把桌椅擺得整整齊齊。
38、最后，小紅把門鎖好，同學(xué)們高高興興地一起回家了。
39、2、寫具體。
40、學(xué)生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。
41、這時，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。
42、如《老師說他做得對》中第二幅圖，我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生表演了這一情節(jié)，讓畫面活起來，這時再提出問題讓學(xué)生想，學(xué)生就知道了應(yīng)該怎樣寫具體。
43、有的學(xué)生這樣寫：小明來到公室門口，輕輕地敲了敲門。
44、老師說：“請進(jìn)。
45、”小明打開門走到老師身邊，小聲對老師：“老師，這道題我做錯了，應(yīng)該得九十九分。
46、”老師伸出大拇指，笑瞇瞇地對小明說：“你做得對，真是個誠實的孩子。
47、”小明不好意思地笑了。
48、“輕輕”、“請”、“小聲”、“仔細(xì)”、“笑瞇瞇”等詞語就把小明進(jìn)公室找老師改分這一過程具體、細(xì)致、形象地描寫出來了，同時也使學(xué)生受到了講文明、講禮貌的教育。
49、事實證明，采用“三步法”進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。
50、只要同學(xué)們觀察細(xì)致，想象合理豐富、富有創(chuàng)新精神，就一定能寫出條理清晰、內(nèi)容具體、完整感人的文章來。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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