關(guān)于三年級語文上冊人教版教案及反思，三年級語文上冊人教版教案這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、我有六冊的教案，你們拿去看吧，八冊的語文書都沒有，哪里會有教案呢?我也在找八冊教案，誰有消息別忘了通知一聲，謝謝了! 第一單元 走進(jìn)春天單元主題分析: 春風(fēng)、春雨帶來《春的消息》，活潑機靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開笑靨，《柳笛和榆錢》里，榆錢舞，柳笛飄，又是一年春來早，人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學(xué)生感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗、感受春天帶給自然萬物的變化，春天給萬物帶來的勃勃生機;二要促使學(xué)生用心研讀課文，透過作者觀察春天的視角的不同，感受春天的無處不在。
2、從而學(xué)習(xí)作者觀察和表現(xiàn)生活的不同方式和方法，無論是古詩、現(xiàn)代詩歌、還是散文，字里行間都充溢著作者對生活真摯的熱愛與贊美。
3、讓學(xué)生通過字里行間去應(yīng)和“走進(jìn)春天”的主旋律。
4、 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力: 認(rèn)識“漂、雛、耀、”等38個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“冬、換、牽”等56個生字。
5、 2、 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
6、 3、 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
8、能對課文中不理解的地方提出疑問。
9、 4、 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10、 5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
11、 6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的字、詞、句。
12、 7、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。
13、 過程與方法: 用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。
14、 2、 通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。
15、 3、 嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
16、 4、 能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
17、 情感態(tài)度與價值觀: 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
18、 2、 結(jié)合學(xué)生的生活實際與情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復(fù)蘇、生機勃勃是具體的、生動的，是可見可感的。
19、 3、 結(jié)合活動安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識習(xí)作在生活中的價值，并樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。
20、 4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。
21、 春的消息 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識本課6個生字，會正確書寫12個生字。
22、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。
23、能正確拼讀 “漂、禁”兩個多音字。
24、 2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
25、 3、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
26、 4、通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。
27、展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對春天的喜愛之情。
28、 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物，感受春的氣息。
29、 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
30、 教學(xué)過程: 第1課時 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。
31、引導(dǎo)學(xué)生交流自己對“消息”的理解。
32、 師:春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想:春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢?” (學(xué)生暢所欲言。
33、) 春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。
34、我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。
35、 二、初讀課文，自學(xué)生字。
36、 學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字可以用以前的方法來解決。
37、 2、出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮 開火車讀。
38、 3、用各種形式理解文中詞語。
39、 “漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解。
40、 對于其他詞語可以相機解決。
41、 4、檢查讀文情況: 教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。
42、 三、師生對話、品悟詩情。
43、 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里? 2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
44、 3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達(dá)出來。
45、 第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨 ;抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。
46、 第二節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。
47、 第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞 ;抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。
48、 第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放 ;抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。
49、 第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌 ; 第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰; 4、配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。
50、贊美春天! 第2課時 一、復(fù)習(xí):指名讀課文，說說春天的消息有哪些。
51、 二、記憶字形，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。
52、 2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
53、 3、指導(dǎo)重點字的書寫，如“雀”字。
54、 4、利用寫字書進(jìn)行書寫練習(xí)。
55、 五、拓展延伸，積累實踐 關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背唱一唱。
56、也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。
57、 2、積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。
58、 2、燕子 教學(xué)目標(biāo): 正確認(rèn)識本課7個生字，會正確書寫12個生字。
59、理解“俊俏、聚攏、生機、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目”等詞語的意思。
60、 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
61、 3、通過抓住描寫燕子和春天的語句，展開想象，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。
62、 4、初步體會比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。
63、積累優(yōu)美的詞句。
64、 5、理解課文內(nèi)容，體會作者觀察得細(xì)致，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
65、 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)燕子的資料 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
66、 教學(xué)過程: 第1課時 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 教師出示燕子的圖片，學(xué)生欣賞。
67、 2、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。
68、這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。
69、 二、初讀課文，自學(xué)生字。
70、 明確自學(xué)要求。
71、 (1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。
72、 (2)自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
73、 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo) 3、檢查自學(xué)效果。
74、 (1)出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
75、 (2)理解詞語的意思。
76、 4、開火車一人一段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
77、 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說句子。
78、 2、指導(dǎo)重點字的書寫，如“奏、湊”不能寫成“秦”字。
79、 五、作業(yè):記住生字。
80、 第2課時 一、師生對話、感悟文本。
81、 課文美在以下四個方面:外形 美 春之美 飛行美 歇息美 你們小組最想研讀那一方面的美? 2、 出示研讀方法: (1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美; (2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊; (3)小組交流補充; (4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。
82、 3.學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。
83、 外形美:燕子的外形美在哪兒?你們從哪些詞句讀出了這種美? 推薦一名成員朗讀這一節(jié)。
84、 春之美: 這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點?你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么? 飛行美: 燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出? 歇息美:你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么? 作者打了哪些比方，把什么比做什么? 想想:燕子會譜出一支怎樣的歌? (在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
85、) 五、拓展延伸，積累實踐 春天里的小燕子從南方飛來了，你還知道那些小動物春天了，就和大家見面，說說他們在春天里的快樂吧! 2、積累文中描寫的生動的詞語或句子。
86、 3、柳笛和榆錢 教學(xué)目標(biāo): 正確認(rèn)識本課10個生字，會正確書寫11個生字。
87、 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
88、 3、初步體會比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。
89、積累優(yōu)美的詞句、語段。
90、 4、通過有感情地朗讀理解課文內(nèi)容，感受柳笛和榆錢在春天里帶給孩子們的樂趣。
91、 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:新鮮的柳條和榆錢 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。
92、 教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 板書課題:柳笛和榆錢 師:同學(xué)們，看到課題，你們猜文章主要寫了什么呢? (學(xué)生暢談) 師:文章的作者，圍繞著柳笛和榆錢都寫些什么呢?讓我們細(xì)細(xì)的讀讀課文，通過自己的邊讀邊思考去尋找答案吧! 二、初讀課文，自學(xué)生字。
93、 明確自學(xué)要求。
94、 (1)默讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音; (2)參考課文題目，邊讀邊思考:課文主要講了什么。
95、柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣?你是從課文的哪些描寫中體會到的?可以講一講，也可以讀給同學(xué)們聽一聽。
96、 (3)自己有哪些不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
97、 2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
98、 3、檢查自學(xué)效果。
99、 (1) 開火車認(rèn)讀詞語 (2)開火車一人一段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
100、 三、師生對話、感悟文本。
101、 課文主要講了什么? 柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣?你是從課文的哪些描寫中體會到的? 2、出示組內(nèi)學(xué)習(xí)方法: (1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映柳笛(榆錢)帶給孩子們的樂趣; (2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句， (3) 可以說一說自己的想法，小組交流補充; (4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀 3、全體同學(xué)交流，互相補充。
102、 柳笛:可以抓住一系列的動作描寫“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，讓學(xué)生們在課堂上，真正的動手操作一下! 榆錢:抓住:一個形象貼切的比喻:“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢。
103、”也可以讓學(xué)生親口嘗一嘗。
104、 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 自主認(rèn)識字詞，同桌互相測試。
105、 2、指導(dǎo)重點字的書寫，如“唇”上下結(jié)構(gòu)，但是上半部撇寫的要長些。
106、 五、拓展延伸，積累實踐 柳樹和榆樹給春天里的孩子們帶來了很多的樂趣，你還知道還有哪些書給春天增添了色彩，給孩子們帶來了歡樂呢? 2、積累文中描寫的生動的詞語或句子。
107、 4、古詩二首 教學(xué)目標(biāo): 1.正確認(rèn)讀本課的5個生字，會寫田字格里的9個生字。
108、 2.能結(jié)合語言環(huán)境或借助工具書理解“不值”、“應(yīng)”、“屐齒”、“小扣”、“柴扉”、“勝日”、“泗水濱”、“等閑”等詞語的意思。
109、 3、入情入境地品讀古詩，整體感受詩歌的意思，想象詩歌所描寫的畫面。
110、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀體驗?zāi)芰拖胂竽芰Α?/p>
111、 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)春天的古詩，借助工具書理解古詩 教師準(zhǔn)備:寫好古詩的黑板、古詩課件 教學(xué)過程: 第一課時 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們，春回大地，我們讀了春的詩歌，春的散文，今天我們來看看春的古詩，在以前你讀過的詩中，還記得哪一首詩描寫春天的景色?給大家背一背。
112、 (學(xué)生背誦) 師:今天我們還要學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩《游園不值》、《春日》 二、自學(xué)古詩，感悟詩情。
113、 讀詩。
114、 2、解詩題。
115、詩題“游園不值”用我們現(xiàn)在的話說就是--想到朋友的花園去游玩，但沒有遇上他。
116、 3、解詩句。
117、 (1)請大家讀一讀詩句，對哪些字詞還不明白。
118、 (2)學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生發(fā)問和回答，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板書(看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等)。
119、 (3)以四人小組合作的形式討論詩句的意思。
120、 (4)你學(xué)懂了哪一句，向大家匯報一下。
121、 根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補充糾正(連字詞意思、看插圖等)。
122、 (5)把整首詩的意思連起來說一說。
123、 三、師生對話、品悟詩情。
124、 體會“一枝”的妙處。
125、游園心切的葉紹翁只看到了一枝紅杏，這枝紅杏給他帶來了什么?一枝紅杏就說帶來了滿園春色，那么數(shù)枝、百枝、千枝不是更能代表滿園春色嗎? 2、展示滿園春色。
126、詩人善于發(fā)現(xiàn)春天、欣賞春天，能從一枝紅杏就感受到春天的氣息，想像到春色滿園，談?wù)勀阆胂蟮臐M園春色。
127、 3、讀好后兩句。
128、這枝紅杏還帶給了吃閉門羹的葉紹翁什么?找到表現(xiàn)他驚喜心情的詩句，讀出他的這份驚喜。
129、 指名學(xué)生對比讀，從語調(diào)、語速、表情角度進(jìn)行指導(dǎo)。
130、 3、 讀全詩。
131、讀出從失望到驚喜的心情變化。
132、 第二課時 一、學(xué)習(xí)《春日》: 1)、古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》:勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
133、等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
134、 2)、今天咱們再學(xué)的就是這一首詩。
135、誰知道題目的意思?(春天的日子、春天)(板書題目) 3)、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記!(指名板書“南宋朱熹”) 我們上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過朱熹的哪首古詩? 4)、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。
136、 5)、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎? 6)、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。
137、 7)、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。
138、 8)、說說古詩的意思。
139、 6、朗讀品位兩首古詩 二、記憶字形，指導(dǎo)書寫 自主認(rèn)識字詞，同桌互相測試。
140、 2、指導(dǎo)重點字的書寫，如“齒”字，下半部應(yīng)該是不封口的。
141、 三、拓展延伸，積累實踐 古代詩人對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。
142、古人贊美春天的詩詞很多，請同學(xué)們課下繼續(xù)收集整理。
143、 5、陽氣 知識與技能目標(biāo): 1.做到正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、生詞，。
144、 2.能結(jié)合閱讀體驗，從整體上了解“陽氣”、“地氣”等詞語的意思;同時借助工具書或結(jié)合上下文與生活經(jīng)驗理解“佝僂”、“朗朗的笑聲”、“洋溢”、“蠕動”等詞語。
145、 3.有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第4自然段。
146、 4、結(jié)合學(xué)生的生活實際與情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復(fù)蘇、生機勃勃是具體的、生動的，是可見可感的。
147、 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)于春天的節(jié)氣歌、諺語等。
148、熟讀課文 教師準(zhǔn)備:生字卡片，春季的諺語等 教學(xué)過程: 第一課時 一、激發(fā)興趣 ，導(dǎo)入新課 師:春的詩歌，春的散文，春的古詩，還有春的諺語“大罷春，陽氣升”奶奶對我說，可是我不明白啊，同學(xué)們，你們明白嗎? (學(xué)生背誦) 師:讓我們來一起進(jìn)入文章深入體會吧! 二、初讀課文，自學(xué)生字。
149、 自主讀文，明確要求: (1)、對一些較長的句子要重點讀、反復(fù)讀，直到讀通順。
150、 (2)、遇到難讀的長句子，要和同伴互相傾聽讀正確。
151、 2、理解詞語: 在讀中結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實際理解“佝僂”、“銹”、“垛”、“疙瘩”、“轱轆”、“溢”、“薺”、“蠕動”、“耙”等字詞的意思。
152、 3.用自己習(xí)慣的語言概括奶奶說的諺語的意思。
153、 三、師生對話、品悟詩情。
154、 再讀課文，對文章中不理解的地方提出疑問。
155、 2、結(jié)合閱讀體驗，說說自己對陽氣的理解 重點指導(dǎo):第四自然段，從整體感覺、視覺、聽覺等方面以及動態(tài)、靜態(tài)、顏色、氣息、聲音等方面體會語言的豐富、美好。
156、 “一陣騰騰的腳步聲”、兩次“朗朗的笑聲”，進(jìn)一步體驗人物的內(nèi)心情感，體驗春天給土地、植物、動物、人類帶來的希望。
157、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)出來。
158、 第二課時 一、 復(fù)習(xí) 學(xué)生朗讀課文。
159、 2、教師出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。
160、 二、記憶字形，指導(dǎo)書寫 自主認(rèn)識字詞，同桌互相測試。
161、 2、指導(dǎo)重點字的書寫，如“棗”字，上下兩部分的書寫。
162、 五、拓展延伸，積累實踐 收集有關(guān)于春天的諺語 2、拓展閱讀朱自清的《春》 閱讀鏈接 走進(jìn)春天 教學(xué)目標(biāo): 能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。
163、 2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。
164、 3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛之情。
165、 課前準(zhǔn)備:課下布置學(xué)生對本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內(nèi)容。
166、在課下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。
167、白紙，彩筆。
168、 教學(xué)過程: 一、回顧課文內(nèi)容，為“走進(jìn)春天”做好儲備 師:同學(xué)們，你們還記得在本單元我們都學(xué)了哪些課文? 這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢? 2、師:可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來，就讓我們在這節(jié)課中一起“走進(jìn)春天”。
169、 二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容 師:下面，請大家打開書18頁，自已認(rèn)真的讀一讀。
170、 師:誰能說一說，你都讀懂了哪些內(nèi)容? 找2-3名學(xué)生說一說。
171、 師:誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容? 找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個板塊的內(nèi)容。
172、 三、再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對春天的喜愛 師:同學(xué)們，就讓我們懷著愉快和對春天的喜愛之情，再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會兒我要找同學(xué)們說一說你讀后的感受。
173、 2、同學(xué)們自由讀。
174、 3、讀后先小組交流一下讀后的感受。
175、 4、然后找同學(xué)圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個內(nèi)容來談一談自己的感受，可讀課文，也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容，來說一說自己的感受。
176、 四、走進(jìn)春天，走進(jìn)想像的樂園 師:同學(xué)們， 剛才我們在一起走進(jìn)春天，走進(jìn)了一個充滿活力的樂園，此時此刻，你能不能用一幅畫來表達(dá)你的心情? 2、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫。
177、 3、師:誰能向大家來展示你的作品? 同學(xué)生踴躍參與。
178、 5、師:你能不能向大家介紹介紹你的作品呀? 五、擴(kuò)展延伸 師:同學(xué)們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，春天離我們越來越近了，大家想不想課下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時間會再一起來交流，好不好? 六、課下作業(yè) 寫一篇春天的景物的文章 綜合學(xué)習(xí)一 教學(xué)目標(biāo): 更多的積累關(guān)于春天的詞語。
179、 2、將鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力與初步的習(xí)作能力有機結(jié)合，通過口語交際積累、展示生活的素材， 3、承接上一冊“漫步書林”的系列安排，在學(xué)生了解了文房四寶和永字八法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描紅和仿影。
180、 4、引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美，體驗詩人來源于生活中的心境 5、幫助學(xué)生樹立喜歡漢字、主動寫好漢字的意識。
181、 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)于春天的詞語、詩歌、諺語、古詩等。
182、A4紙、彩筆 教學(xué)過程: 一、整體回顧 孩子們，真是一年之計在于春，我們剛剛開學(xué)兩個星期，已經(jīng)很講究學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)了很多關(guān)于春的文章，現(xiàn)在我們來回憶一下，我們本單元都學(xué)習(xí)了什么?給你留下最深印象的是什么?可以是詞語、古詩、詩歌、或者優(yōu)秀的段落。
183、 (學(xué)生暢談) 二、我的采蜜集 1.請將我們在學(xué)習(xí)過程中積累的關(guān)于春天的詞語展示給大家吧! 2.選用自己認(rèn)為最好的成語，自辦手抄報，版面設(shè)計可以采用春天的明快色彩! 3.評選“成語積累之星”，“成語積累優(yōu)勝小組”。
184、 三、讀讀背背 1.用自己喜歡或習(xí)慣的方式讀通、讀準(zhǔn)《春游》詩。
185、 2、用自己的話說說讀了這首詩歌你仿佛看到了什么，聞到了什么，聽到了什么，想到了什么。
186、 四、漫步樹林: 1.欣賞書法作品，激發(fā)學(xué)生從美學(xué)的角度審視漢字的情趣。
187、 2.教師親自為學(xué)生示范，讓學(xué)生欣賞書法的筆畫美、神韻美。
188、 3.回憶學(xué)過的書法的基本筆畫特點，練習(xí)描紅和仿影。
189、要鼓勵學(xué)生課余時間多寫多練。
190、口語交際 “春的消息”發(fā)布會 教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受春天的美麗。
191、 2、讓學(xué)生學(xué)會展開想象，用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天。
192、 3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。
193、 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 讀著本單元的這組課文，尋覓著春的足跡，不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了春天的懷抱。
194、綠油油的麥苗，金黃的油菜花，盛開的迎春花、丁香花、櫻花……好美的春天啊!同學(xué)們，在前面我們組織的活動中你積累了哪些“春天的信息”?那么我們用自己喜歡的方式跟小伙伴們講一講,好嗎? 二、互動交際 自己眼中的春天 學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己對春天的感受。
195、 2、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，可補充可評價。
196、 三、評價總結(jié) 把握三點:是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否多、新，語言是否生動完整。
197、 評選出最佳“春天小使者”。
198、我的小筆頭 我 們 眼 里 的 春 天 《綜合學(xué)習(xí)一》中“我的小筆頭”習(xí)作要求是這樣的:讓春天來到你的筆下，讓春意走進(jìn)字里行間。
199、選擇感興趣的內(nèi)容，你可以寫一首小詩，也可以寫一件事或編一個童話，還可以畫幅畫兒，配上你喜歡的文字……和大家一起分享你筆下的春天。
200、 教材分析: 教材順應(yīng)三年級學(xué)生的知識水平和心理發(fā)展的特點，安排這次習(xí)作，形式多樣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
201、 教學(xué)設(shè)計思想: 讓學(xué)生在觀察實踐中，放松自我，感受春天的美麗。
202、 2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天，培養(yǎng)寫作能力，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
203、 3、體現(xiàn)課程整合的思想，將口語交際與寫作有機的整合在一起。
204、 教學(xué)活動流程設(shè)計: 一、創(chuàng)境激情，感受春天 同學(xué)們，現(xiàn)在正是和風(fēng)送暖的春天。
205、說到春天，你們能想到哪些和春天有關(guān)的詞語?(可能有春光明媚、柳綠花紅、鶯歌燕舞、大地回春、萬物復(fù)蘇、生機勃勃……)你能想到哪些和春天有關(guān)的詩句?同學(xué)們積累得可真多! 春天是一首小詩，清新雅致;春天是一幅畫，絢麗多姿;春天是一個神奇的魔術(shù)師，她走到哪里，哪里就會充滿生機。
206、現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們和春姑娘一起去旅游吧!(播放歌曲《綠紗巾》)學(xué)生談聽后感受。
207、 二、描繪春天，留住春天 春天就在小鳥動聽的歌唱中，就在筍芽兒破土而出的劈啪聲中，就在醉人的花香中，就在小朋友歡樂的笑臉上。
208、生活中，一個關(guān)愛的眼神，一句溫暖的問候，一次真誠的幫助，也會讓人感到春天般的溫暖。
209、拉住春天的手，春天永遠(yuǎn)在我們心頭。
210、那么，我們怎樣才能把美好的春天留在我們身邊，讓別人知道你眼中的春天呢? 小組交流 2、全班互動交流，師點撥 (預(yù)設(shè):可以寫一首小詩，可以編一首歌，可以畫下來或用相機照下來，還可編一個童話故事……) 好，同學(xué)們那快快拿起手中的筆寫下你眼中的春天吧!在寫之前，老師還要告訴你們一個好設(shè)想，那就是把你們寫好的“春天”分組裝訂在一起，名字、封面由你們自己設(shè)計，然后，我們還要把它給各年級的同學(xué)看一看，讓春天永遠(yuǎn)留在我們每個人的心里，怎么樣? 三、學(xué)生動筆描繪自己眼里的春天 師巡視，個別指導(dǎo)。
211、 四、修改整理，裝訂成冊。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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