自閉癥譜系障礙是最常見的神經(jīng)發(fā)育障礙之一，影響著一百多個(gè)兒童中的一個(gè)。它對(duì)社會(huì)互動(dòng)有特別的影響，包括難以理解他人的觀點(diǎn)、信仰、欲望和情感，被稱為“心理理論”。有自閉癥兒童的雙語(yǔ)家庭往往傾向于——有時(shí)也被鼓勵(lì)——放棄使用其中一種母語(yǔ)，以免進(jìn)一步復(fù)雜化他們孩子的溝通技巧的發(fā)展。日內(nèi)瓦大學(xué)(瑞士UNIGE)的一名研究人員與色薩利大學(xué)(希臘)和劍橋大學(xué)(英國(guó))合作，表明雙語(yǔ)可以讓自閉癥兒童部分彌補(bǔ)心理理論和執(zhí)行功能的缺陷,這是他們面臨的許多挑戰(zhàn)的根源。這些結(jié)果可以在期刊上閱讀自閉癥研究。
自閉癥譜系障礙在兒童早期被診斷出來(lái)，對(duì)孩子的社交和交流能力有特別的影響。UNIGE 藝術(shù)學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系研究員、該研究的合著者 Stéphanie Durrleman 解釋說(shuō)：“這是一個(gè)頻譜，這就是癥狀強(qiáng)度差異很大的原因。”“但自閉癥兒童的共同點(diǎn)是，他們很難將自己置于對(duì)話者的位置，無(wú)法將注意力集中在對(duì)方的觀點(diǎn)上，從而將注意力從自己的角度轉(zhuǎn)移開。”因此，自閉癥不僅影響與心理理論有關(guān)的一切——理解他人的信念、情感、意圖和愿望——而且經(jīng)常影響執(zhí)行功能，包括注意力能力。
雙語(yǔ)的好處可以應(yīng)用于自閉癥兒童嗎?
關(guān)于雙語(yǔ)的研究表明，與單語(yǔ)兒童相比，使用多種語(yǔ)言的非自閉癥兒童的心理理論和執(zhí)行功能技能有所提高。“因此，雙語(yǔ)似乎在自閉癥兒童有困難的地方帶來(lái)了好處，”斯蒂芬妮·杜勒曼說(shuō)。“因此，我們想知道雙語(yǔ)自閉癥兒童是否能夠通過(guò)每天使用兩種語(yǔ)言來(lái)減輕神經(jīng)發(fā)育障礙的困難。”
為了驗(yàn)證這一假設(shè)，來(lái)自日內(nèi)瓦大學(xué)、色薩利大學(xué)和劍橋大學(xué)的研究人員追蹤了 103 名 6 至 15 歲的自閉癥兒童，其中 43 名會(huì)說(shuō)兩種語(yǔ)言。色薩利大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究員 Eleni Peristeri 解釋說(shuō)：“為了觀察雙語(yǔ)對(duì)他們的社會(huì)交流技能的實(shí)際影響，我們根據(jù)他們的年齡、性別和自閉癥的嚴(yán)重程度對(duì)他們進(jìn)行了分組”和該研究的合著者。然后，參與者執(zhí)行各種任務(wù)來(lái)評(píng)估他們的心理理論和執(zhí)行功能技能。雙語(yǔ)者很快就因得分高于單語(yǔ)者而脫穎而出。“在與心理理論相關(guān)的任務(wù)上，即他們通過(guò)將自己置于自己的位置來(lái)理解他人行為的能力，
“雙語(yǔ)要求孩子首先學(xué)習(xí)與心理理論直接相關(guān)的技能，即他或她必須不斷關(guān)注他人的知識(shí)：我說(shuō)話的人是說(shuō)希臘語(yǔ)還是阿爾巴尼亞語(yǔ)?我應(yīng)該用什么語(yǔ)言交談他或她?然后，在第二階段，孩子將注意力集中在一種語(yǔ)言上，同時(shí)抑制第二種語(yǔ)言，從而使用他的執(zhí)行功能”，Eleni Peristeri 解釋道。這是對(duì)大腦的真正體操，它精確地作用于與自閉癥相關(guān)的缺陷。
標(biāo)簽： 雙語(yǔ)
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